xx区教育局学生托管服务工作经验交流材料

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1、全面推广“四点钟学校”平台充分展示托管服务新风貌---Xx区教育局学生托管服务工作经验交流材料　　为保障小学生的安全和解决部分家庭接送孩子的困难，我区在基层实践的基础上，充分发挥教育系统在校舍场地、设施设备等方面的优势，构建了学校、社区和家庭“三位一体”的托管服务新平台--四点钟学校（城市少年宫），实现了教育方式创新、民生问题解决与青少年素质提升的有机统一。20xx年xx月xx市在xx区xx小学召开了“四点钟学校现场会”，制发《关于进一步推进四点钟学校（城市少年宫）建设的意见》，使四点钟学校（城市少年宫）在全市范围内得到推广。　　一、建立“三大机制”，凝聚“四点钟学校”建设

2、合力　　“四点钟学校”是一项民生工程，为做好这项利民工程，我区根据中央、省市委的要求，结合区域实际，建立起保障机制、联动机制、运作机制三大机制，形成推动“四点钟学校”建设的强大合力。　　建立坚强有力的保障机制，充分发挥统筹协调作用。一是建立统筹协作机制。在全区建立了“文明委统筹协调，文明办、教育局具体指导，各街道、社区组织实施，各学校积极配合，相关部门共同参与”的领导机制，由区两办制定《xx区关于全面推广“四点钟学校”的实施意见》，确立“因地制宜、自愿参加、无偿与低偿相结合”三项工作原则，形成了“与社区实际相结合、与家长意愿相统一、与学校运作相协调”5的办学格局。二是建立日

3、常管理机制。积极发挥社区教育委员会的作用，强化对“四点钟学校”的日常管理。在街道层面指定专职的教育助理，协调“四点钟学校”的日常运转，在社区层面成立了“四点钟学校”校务委员会，定期召开会议，推进学校工作的开展。三是建立考评激励机制。制定《xx区社区“四点钟学校”考核管理办法》，对“四点钟学校”的服务质量实施管理，设立学校奖励经费，通过“以奖代拨”的方式，调动各社区参与“四点钟学校”建设的积极性。　　建立内外结合的联动机制，充分发挥各方合力作用。一是街道社区全力推进。各街道、社区结合自身实际，围绕“四点钟学校”的建立和完善，设立具体的管理机构，明确管理人员及岗位职责，积极做好

4、协调工作。二是教育系统大力支持。区教育局选派优秀青年教师到我区7个街道担任社区教育助理，组织教育志愿者队伍到“四点钟学校”开展课外教育活动。各校在校内为“四点钟学校”提供场地，协助社区开展好学校的管理工作。　　建立规范有序的运作机制，充分发挥制度保障作用。一是因地制宜原则。设立“四点钟学校”立足实际，注重实效，根据辖区内各小学分布的情况，建立“四点钟学校”，原则上辖区内有学校的社区都要创办“四点钟学校”。二是自愿参加原则。“四点钟学校”充分尊重学生家庭的需求和意愿，不强求每位学生必须参加，需要参与的学生通过家长委托的方式，集中组织管理，不组织上课，不集中辅导，更不能加重学生

5、学业负担。三是无偿与低偿相结合的原则。“四点钟学校”5以服务群众为宗旨，将无偿服务与低偿服务相结合，根据办学的实际运行情况，可适当收取一定的管理成本费，收费标准需广泛征求意见，由相关部门统一制定。从20xx年开始，我区积极探索“四点钟学校”标准化试点，制订了《社区四点钟学校管理规范》，建立财务制度、家长听证会制度等规范性制度，对“四点钟学校”进行有效指导与有序管理。　　二、强化“三项保障”，构建“四点钟学校”教育网络　　“四点钟学校”要取得成效，离不开活动场地、设施、队伍等各个方面的保障和支持。为此，我们积极创新思路，大力整合资源，从人、财、物等三方面强化办学保障，构建起完

6、整的“四点钟学校”教育网络。　　加大投入，形成高品位多层次的阵地网络。全区学校、各街道、社区以“四点钟学校”为着力点，不断加大四点钟学校在阵地上的投入，积极发展学校、社区的文化设施，加大红领巾网吧、图书阅览室、科普教育场地等一系列高品位、多层次的青少年教育和活动场所的建设力度，满足青少年在四点钟学校的学习教育需求。　　资源共享，形成开放多元的活动网络。随着“四点钟学校”影响力的不断扩大，它已不再局限于托管服务，而是成为一个开放有序的教育活动空间。学生放学后直接进入校园中的“四点钟学校”内进行活动，部分拥有兴趣特长的学生参与各类形式多样的棋类、铜管乐等兴趣社团教育活动，学校邀

7、请社会上拥有相关特长专业的教师弥补教育资源的不足，使学生不但能享受校园资源接受托管，又能在专业老师的带领下进行兴趣特长的学习。5　　整合人才，形成不同层次的师资网络。一是德育讲师团。积极发动社区内热心青少年教育的“五老”人员（老干部、老教师、老党员、老劳模、老军人）参加讲师团，这些老前辈积极发挥余热，利用“四点钟学校”的平台，担负起了学生德育教育的职责，起到很好的“领路人”作用。二是教育志愿团。聘请部分热心于教育事业的退休老同志参与“四点钟学校”的管理工作，发动学校教师和专家学者等各类专业人员组成青少年教育志愿团，