2010学年第一学期小学三年级（2）班语文教学计划.doc

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1、2010学年第一学期小学三年级（2）班语文教学计划12010学年第一学期小学三年级（2）班语教学计划一、学生情况分析本班学生人数2010学年第一学期小学三年级（2）班语文教学计划12010学年第一学期小学三年级（2）班语教学计划一、学生情况分析本班学生人数36人。三年级，是一座桥梁，连接着从低段到高段的过渡，对学生的学习难度是一个挑战。在二年级开始我就陆续让学生在生活日记中培养乐于动笔的兴趣，多数学生的阅读兴趣已经养成，但水平参差不齐。少数同学达到了独立阅读整本读物的能力。大部分同学阅读能力很弱。鉴于以上情况我班将在完成内的学习之余，继续开展大量外书籍，经典阅读，背诵经

2、典名句、加强读、写、说的结合，真正使学生在书香中成长。在这学期的教学中，我将继续因材施教，分层作业，培优补差，以好带差等多种方式，激发学生的学习积极性，让他们达到共同进步。二、教材的基本结构本册共有32篇，其中精读24篇，略读8篇。此外，教材后面还附有8篇选读。每个单元包括导语、例和语园地三大部分。例由三篇精读和一篇略读组成。其中，精读后有要求认识和要求学会的字，还有后练习题；略读前有一段连接语，既将前后的连接起，又提示略读的学习要求和方法。在部分的练习题后，还安排有“资料袋”。第一单元和第五单元各安排一次综合性学习，分别是“我们的余生活”“生活中的传统化”。教材继续以

3、专题组织单元，设计了8个专题。它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华化、壮丽的祖国河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。要求认识200个字，会写300个字。要求认识的字排在横条里，要求会写的字排在方格里，这些字一般安排在精读后。此外，教材在语园地一、四、五、七还归类安排了一些要求认识的字。每个语园地由个栏目组成。其中有4个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；第个栏目是机动栏目，为“宽带网”“趣味语”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在8个语园地中各安排两次。三

4、、教材的特点（一）围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性前四册教材“以专题组织教材内容，加强整合”的编写思想，在教学实践中已经得到老师们的充分肯定。本册教材在继承中又有创新，从导语到例、到语园地，各项语活动都紧密围绕本单元专题而展开，教材的整合性进一步加强，主要表现在以下三个方面。1强化导语的导学功能。从本册开始，每组单元前设计了专门的版面安排导语内容。导语的主要作用是揭示单元学习的内容，点明专题，激发学生的学习兴趣，有些导语还布置学习过程中的一些任务，为和语园地的学习做好准备。2加强了单元内精读与略读的联系与整合。在精读与略读之间，用一段流畅的字，很自然地由精读过渡

5、到略读，并提示略读的学习要求和方法，使精读和略读形成一个整体，更好地发挥训练阅读、迁移能力和陶冶情趣的功能。3联系单元专题，加强单元教学内容的整合。整个单元围绕专题内容，将听说读写等语实践活动有机结合起。各种活动之间相互联系，密切配合。前面有布置、中间有铺垫、后面有拓展、交流。单元内各部分成为一个互相联系的有机整体，有利于全面实现程目标。4紧密联系学生的阅读或生活实际，安排适量的“小练笔”。随着学生会认、会写的字的增多，学生写话的愿望日益增强。顺应学生心理发展的这一特点，本册在二、四、六、八单元分别安排了4次小练笔，以加强读写之间的联系，增加学生练笔的机会。“小练笔”以

6、学生自主练习为主，教师可以鼓励他们注意运用中的一些表达方式和写作方法，但不要拔高要求，不要把它当作语园地中的“习作”对待。　５、日积月累。“读读背背”系统编排了古诗、古诗中的名句、成语、名言警句、三字经、对子歌、农谚等传统化内容。这些内容，无论对于学生学语言、学化、学做人都是十分有益的。重在鼓励学生积累自己喜欢的好词佳句，开展各种生动活泼的活动，引导学生积累语言，积淀化。四、教学目标1、在语学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发对生活的热爱；了解祖国壮丽的河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识中华传统化的丰厚博大，激发民族自豪感，学习革命领袖、科学家的优秀

7、品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察，善于思考的能力。2、识200个生字，会写300个字，累计认识2000个字，会写1300个字。3、使用字典，学习使用字典，有初步的独立识字能力。开始练习使用钢笔书写正楷字，用毛笔描红。4、普通话正确、流利、有感情地朗读。、续学习默读，学习对中不理解的地方提出疑问。6、习联系上下，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会中关键词句在表达情意方面的作用。7、步把握的主要内容，初步体会表达的思想感情。8、始学习略读，粗知大意。9、累中的优