18离开妈妈的小黄鹂.doc

《18离开妈妈的小黄鹂.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、18离开妈妈的小黄鹂18离开妈妈的小黄鹂18离开妈妈的小黄鹂18离开妈妈的小黄鹂18离开妈妈的小黄鹂18离开妈妈的小黄鹂18离开妈妈的小黄鹂18离开妈妈的小黄鹂18离开妈妈的小黄鹂一、教学目标1认识11个生字，1个多音字，会写6个生字。2能够正确流利有感情地朗读。3学习内容，懂得在生活中我们要关心周围事物，关心他人，这样你的生活才会更加丰富多彩、充满快乐。二、教学重点1认识11个生字，1个多音字。2能够正确流利有感情地朗读。三、教学难点1．会写6个生字。2．理解黄鹂妈妈说的话是什么意思。四、教学准备1生字、词语卡片。2小黄鹂、白头翁、白杨树、百灵鸟的图片。五、教学

2、时数2时。六、教学过程第一时（一）谈话导入，激发兴趣。1同学们，从小长到大，你离开过妈妈吗？离开妈妈做过什么事呀？2同学们上学，到公园去玩，都会离开妈妈。（出示小黄鹂的图片）有一只小黄鹂也和你们一样，也离开了妈妈，离开妈妈发生了什么事呢？你们想知道吗？快让我们学习《离开妈妈的小黄鹂》。3．板书题，请学生认读“鹂”字。（二）初读，自主识字。1请同学们轻声读，然后对照生字表，把本要学习的生字划下。2同桌同学互相指读生字，互相检查，看谁读得准。3教师反馈。出示词语卡片，请学生找出本的生字，然后带读。第一次——次离开——离她她为什么是女字旁。送读句子：我把捉到的虫子送给了

3、他。这句中的他是谁？请啄木鸟大夫——请、大“大”读做dài邻居——邻治好病——病真好听——真跟着学——跟。唱得比她更好听——比这里的她又指谁呢？4．游戏巩固识字。做你指我猜的游戏。把生字贴在黑板上，请一个学生上前边背对黑板。教师随意指一个字，再请这名学生猜教师指的是哪个字，猜错，请学生跟读，并告诉他继续猜，直到猜对为止。做这个游戏的目的是让学生多认读生字。教师也可以充当猜字的角色，与学生在共同的游戏中体验学习的快乐。．自主记忆生字。（1）这些生字该怎么记住呢？请同学在小组中交流记字方法。（2）请学生汇报交流。学生的记字方法可以多种多样，如以旧带新记忆，联

4、系生活中记忆，笔画加减记忆，编儿歌记忆等等。6读巩固生字。请同学们自己再读一读，看看这些生字回到中你还认识吗？请学生把字音读准确，还要把句子读通顺。（三）学习，整体感知。1指名读，边听边想一想离开妈妈的小黄鹂都为谁做什么事了？2指名汇报，教师根据学生的汇报，把白头翁、白杨树、小百灵鸟的图片贴到黑板上，并板书做了什么事。3请你用朗读的办法告诉我们，小黄鹂为谁做了什么事？4指名汇报朗读。（四）细读，深化理解。1教师范读。听老师读，想一想，小黄鹂为什么要做这些事情呢？2学生合作交流思考的情况。3进行汇报。教师根据学生的回答进行总结： 白头翁年纪大了，不能捉虫很可怜。白杨

5、树病了，需要大夫。小百灵的叫声好听。4请用朗读的办法告诉我们小黄鹂为什么要做这些事，自己先练一练。学生汇报朗读，教师评价，引导学生初步体会，小黄鹂有同情心、热心、虚心好学。6你喜欢小黄鹂吗？说说为什么。（五）突破难点，理解对话。1想一想小黄鹂是第一次离开妈妈就这样做了吗？她的行为为什么会有这样的变化呢？2出示妈妈说的话：孩子，我们要做的事多着呢，可不光是捉虫子呀。（1）教师范读，强调“多着呢”“不光”。（2）请学生说说，妈妈说的话是什么意思，你听出了吗？（3）如果你是妈妈，你怎样对小黄鹂说呢？（教师扮演小黄鹂，学生扮演妈妈练读这句话。）3出示最后一句话。妈妈高兴地

6、笑了。（1）说说妈妈为什么笑了。（2）妈妈会和小黄鹂说些什么呢？（请学生扮演妈妈，教师扮演小黄鹂进行对话交际。）交际的目的是让学生认识到要多为别人着想，多做对别人有益的事。（六）拓展延伸，展开想象。如果小黄鹂再离开妈妈，你们想想她还会做什么？小组同学先进行交流，然后选代表汇报。（七）小结。（八）作业朗读。第二时（一）分角色朗读。1．回顾内容。写小黄鹂帮助谁做了什么事？你喜欢小黄鹂吗？能用一句话夸夸小黄鹂吗？2同桌同学分角色练习朗读。3汇报朗读。4师生共同评价。（二）积累词语。1．读一读“我的词语库”中的词语。2．游戏巩固。把“我的词语库”中的词语拆成单个字，请学生

7、做组词游戏。（三）复习生字。抽读生字卡片，并用生字组成词语。（四）指导书写。1．请学生认真观察6个要求会写的字，看一看笔顺跟随表，自己说一说这些字该怎样写，边说边在桌子上写一写这些字。2认真观察汉字每一笔在田格中的位置，进行描红。3．学生汇报。说说哪些字值得大家注意。个别字指导学生先整体观察，然后再说重点笔画在田格中的位置，如“老”，“撇”要写得长一些，“比”的第三笔是撇。4．请学生提出较难写的字，教师范写。．请学生书写。6．反馈纠正、评议。7．学生再次练习书写。8．再选择其它汉字练习书写。