-43．儿歌两首.doc

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1、*43．儿歌两首*43．儿歌两首教学目标1、能独立认识本的六个生字：姊、裁、肖、抖、蛇、扭。在老师的指导下，正确书写6个字，积累词语九个。2、能正确熟练地朗读儿歌两首，并选择其中一首背诵。3、了解萤火虫的特点和十二生肖的顺序。教学重点和难点1、认识生字和词语，能正确朗读，并能选择其中一首背诵。2、了解萤火虫的特点，并学着编一首以动物为题的儿歌。教学媒体ppt前学生准备充分预习教学流程一、揭示题，进行质疑。1、媒体演示，夏天的夜晚，草丛上，一群萤火虫飞飞去。2、问：你们看到了什么？今天我们就学习一篇《萤火虫》的。（板书题）3、题质疑。二．听录音读。1、听录音，边听边思

2、考：萤火虫飞到哪里？2、学生交流。三．自学。要求：1．读准生字新词。2．正确朗读儿歌。3．圈出不理解的词语。交流：1．指名读。2．轻声齐读。结合学习生字：姊、裁虽然“姊‘这个字现在用得少了，但还是要注意右边的笔画和笔顺。学习“裁”字，可以与“载”字进行比较。3．读词语。4．师生配合读儿歌。师：萤火虫，点灯笼，生：飞到西，飞到东。师：飞到河边上，生：小鱼在做梦。师：飞到树林里，生：小鸟睡正浓。师：飞到张家墙，生：张家姊妹忙裁缝。师：飞到李家墙，生：李家哥哥做夜工。师：萤火虫，萤火虫，生：何不飞上天，做个星星挂天空。四．精读儿歌，理解内容。1．指名读，分组读，男女生读。

3、2．学生闭上眼睛，边听边想，你仿佛看到了什么？3．能背的闭上眼背一下，不能背的看着书读。五．情景表演。1．扮演角色表演，进一步体会情境。（三个学生戴上头饰，分别扮演花儿、小草、萤火虫。）2．萤火虫提着用生命燃起的美丽的红灯，飞舞在万花之中，小心地照着这花草的世界，那么花儿、草儿，可能对萤火虫说什么呢？3．小小组讨论。4．交流。六．拓展训练。你们喜欢萤火虫吗？照《萤火虫》的写法，以熟悉的动物为内容，编写几句儿歌，和同学交流。十二生肖一．引入题。1．说说你属什么？你的家人属什么？2．教师随即贴图。3．让学生知道有十二个生肖，老师依次贴十二个生肖图。4．读题。二．听录音，

4、读儿歌。1．听录音，记一记十二生肖的顺序。2．老师把十二生肖的顺序打乱，请学生给十二生肖排队。3．这些生肖有什么特征？再读儿歌（各种形式）4．看图，试着背诵。三．学习生字。1．从儿歌中找今天要学的生字。2．小组学习生字“肖、抖、蛇、扭。”3．小朋友说说用什么办法学习生字。4．读词语。四．拓展。1．唱十二生肖歌。2．用自己的话说一说十二生肖中的一种生肖。五．指导书写。“扭”教学反思在一节里完成了本节的教学目标，达到事先的预期。小朋友们反应很热烈。整节环环相扣，教学过程较为顺利。我觉得在堂中给学生提供机会，让每一个学生动起，让每一个学生有展示自己的机会很重要。因此，在设

5、计教学过程中，我非常重视学生的参与程度。在整体感知、学习生字的环节，我设计了许多种方法，以便在中根据学生的问题、思维状况及时调整教学环节或内容，以此提高学生主动学习的积极性。班中学生水平参差不齐，在备中，我考虑到了学生的个别差异，因此在许多环节中留给学生充分的自由学习的时间，如有时自己准备，有时同桌合作学习，有时组织学生小组讨论，让每个学生都有独立思考的时间，有与同学交往的机会，有全班发言的可能，让每个孩子在教学活动中得到锻炼，有所收获。生字学习采用小组自学形式，然后选择重点进行交流，很大程度地节约了时间。本生字并没有过难的地方，所以在记忆字形上可以放手采用小组学习

6、，这可以使每一个学生都有了交流的机会。遇到不认识的字，可以让小组中的人帮一帮，记一记。增加了他们合作的意识和机会。在初次反馈时并不要求强行记住每一个字，而是只让学生能在词语中读准每一个字的字音，为后面的阅读扫清障碍。几个较重点的字“抖、扭”等则可以通过动作理解。这种生字教学较大程度地发挥了学生学习的主动性，把生字学习的活动权交回了学生的手上。