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时间:2018-12-10
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1、*43.儿歌两首*43.儿歌两首教学目标1、能独立认识本的六个生字:姊、裁、肖、抖、蛇、扭。在老师的指导下,正确书写6个字,积累词语九个。2、能正确熟练地朗读儿歌两首,并选择其中一首背诵。3、了解萤火虫的特点和十二生肖的顺序。教学重点和难点1、认识生字和词语,能正确朗读,并能选择其中一首背诵。2、了解萤火虫的特点,并学着编一首以动物为题的儿歌。教学媒体ppt前学生准备充分预习教学流程一、揭示题,进行质疑。1、媒体演示,夏天的夜晚,草丛上,一群萤火虫飞飞去。2、问:你们看到了什么?今天我们就学习一篇《萤火虫》的。(板书题)3、题质疑。二.听录音读。1、听录音,边听边思
2、考:萤火虫飞到哪里?2、学生交流。三.自学。要求:1.读准生字新词。2.正确朗读儿歌。3.圈出不理解的词语。交流:1.指名读。2.轻声齐读。结合学习生字:姊、裁虽然“姊‘这个字现在用得少了,但还是要注意右边的笔画和笔顺。学习“裁”字,可以与“载”字进行比较。3.读词语。4.师生配合读儿歌。师:萤火虫,点灯笼,生:飞到西,飞到东。师:飞到河边上,生:小鱼在做梦。师:飞到树林里,生:小鸟睡正浓。师:飞到张家墙,生:张家姊妹忙裁缝。师:飞到李家墙,生:李家哥哥做夜工。师:萤火虫,萤火虫,生:何不飞上天,做个星星挂天空。四.精读儿歌,理解内容。1.指名读,分组读,男女生读。
3、2.学生闭上眼睛,边听边想,你仿佛看到了什么?3.能背的闭上眼背一下,不能背的看着书读。五.情景表演。1.扮演角色表演,进一步体会情境。(三个学生戴上头饰,分别扮演花儿、小草、萤火虫。)2.萤火虫提着用生命燃起的美丽的红灯,飞舞在万花之中,小心地照着这花草的世界,那么花儿、草儿,可能对萤火虫说什么呢?3.小小组讨论。4.交流。六.拓展训练。你们喜欢萤火虫吗?照《萤火虫》的写法,以熟悉的动物为内容,编写几句儿歌,和同学交流。十二生肖一.引入题。1.说说你属什么?你的家人属什么?2.教师随即贴图。3.让学生知道有十二个生肖,老师依次贴十二个生肖图。4.读题。二.听录音,
4、读儿歌。1.听录音,记一记十二生肖的顺序。2.老师把十二生肖的顺序打乱,请学生给十二生肖排队。3.这些生肖有什么特征?再读儿歌(各种形式)4.看图,试着背诵。三.学习生字。1.从儿歌中找今天要学的生字。2.小组学习生字“肖、抖、蛇、扭。”3.小朋友说说用什么办法学习生字。4.读词语。四.拓展。1.唱十二生肖歌。2.用自己的话说一说十二生肖中的一种生肖。五.指导书写。“扭”教学反思在一节里完成了本节的教学目标,达到事先的预期。小朋友们反应很热烈。整节环环相扣,教学过程较为顺利。我觉得在堂中给学生提供机会,让每一个学生动起,让每一个学生有展示自己的机会很重要。因此,在设
5、计教学过程中,我非常重视学生的参与程度。在整体感知、学习生字的环节,我设计了许多种方法,以便在中根据学生的问题、思维状况及时调整教学环节或内容,以此提高学生主动学习的积极性。班中学生水平参差不齐,在备中,我考虑到了学生的个别差异,因此在许多环节中留给学生充分的自由学习的时间,如有时自己准备,有时同桌合作学习,有时组织学生小组讨论,让每个学生都有独立思考的时间,有与同学交往的机会,有全班发言的可能,让每个孩子在教学活动中得到锻炼,有所收获。生字学习采用小组自学形式,然后选择重点进行交流,很大程度地节约了时间。本生字并没有过难的地方,所以在记忆字形上可以放手采用小组学习
6、,这可以使每一个学生都有了交流的机会。遇到不认识的字,可以让小组中的人帮一帮,记一记。增加了他们合作的意识和机会。在初次反馈时并不要求强行记住每一个字,而是只让学生能在词语中读准每一个字的字音,为后面的阅读扫清障碍。几个较重点的字“抖、扭”等则可以通过动作理解。这种生字教学较大程度地发挥了学生学习的主动性,把生字学习的活动权交回了学生的手上。
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