法学串讲复习1216定稿

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1、-（内容可删节）1．法理学的学习方法有哪些？答：1.马克思主义的哲学方法。当代法学是以马克思主义为指导的，因而它的方法论是建立在马克思主义哲学的基础上，马克思主义哲学对各门学科具有普遍指导意义。运用马克思主义哲学作为方法论就会认识到法师阶级社会上层建筑的组成部分之一。2.法学特有的专门的研究方法。（1）社会调查的方法：从实际出发是唯物主义的根本原则，立法执法司法固然要从实际出发，法学研究同样要着眼于实际，脱离实际的法是毫无价值的，因此为了研究法和其他社会现象，只能凭借人们通常说的社会工厂和社会实验室进行调查。（2）历史调查的方法：一

2、切事物都有其产生发展的过程，对研究现象进行历史调查是最合乎社会科学的方法。（3）分析和比较法律的方法：主要包括两种方法一种是对某一法律进行分析，另一种是对不同法律进行分析。（4）词义分析方法：在研究讨论法律和有关法律问题时或者阅读法律时要注意自己和他人所使用重要词语的含义。（5）社会效益和经济效益的分析方法：研究法律不仅要研究法律规定本身，还要研究法律在社会中的实效和效益。2.如何理解法学与相邻学科之间的关系？答：1.法学与哲学：任何学派的法学都以某种哲学作为其理论基础。法学从哲学加汲取世界观和方法论，又对哲学提供丰富的材料。2.法

3、学与政治学：政治必须采取合法的形式进行。政治和法学是密切联系的，法学要研究政治，政治也要研究法学。3.法学与经济学：都需要研究经济与法的关系。法学从研究法律制度、法律关系、法律行为的角度来研究法与经济的关系；经济则从生产力、经济制度、经济规律和经济活动的角度来分析法学，研究两者之间的关系。4.法学与社会学：相当密切相互交错的关系。社会学通过法律研究社会。5.法学与历史学：同样十分密切。其关系表现在四个方面：（1）法是凝结的历史；（2）法律的生命不在于逻辑，而在于经验。（3）历史学的实证研究方法是法学研究可以借鉴的重要方法。（4）法学

4、中的概念、范畴、理论观点、学说、学派都是历史的产物，有其产生和演变的过程。6.法学与逻辑学：关注的焦点都是法律推理问题。3．谈谈当前中国法学教育的现状及前瞻。答：经过三十多年的改革开放，我国的法学教育取得了长足进展。现在已经基本建立起普通高等学校法学教育、成人法学教育、法律职业教育组成的多渠道、多形式、多层次的法学教育培训体系。为社会培养了大批法律人才。1976年,我国仅有2所法律院系;;到1999年,全国有330余所普通高等院校设置了法律院系或法律专业,在校生达6万余人,占全国普通高校在校生总数的2.2%。由上述数据我们可以看出,

5、在改革开放的三十年时间里,我国法学教育取得了一定的成绩。法学院系、专门的政法院校以及法科学生的数量都有了大幅度的提升。然而，客观地审视今天的法学教育，仍然存在着许多亟待解决的问题：-页脚---第一，法学教育存在着严重的“泡沫化”现象。近年来，我国法学教育获得了空前的发展，无论是设立法学院系的学校，还是招生的人数，都以惊人的速度增长。就办学渠道而言，既有教育部和司法部所属的法律院校，又有地方教育部门、司法部门、行政机关设立的法律院校和培训学校。就培养层次而言，不仅有中专、大专、本科、硕士、博士五个层次的教育，最近几年，全国各类院校（如

6、财经、理工、民族、师范、农林等院校）都纷纷设立法学专业，此外还有法律函授、夜大学、全脱产的成人学历教育，以及政法干部管理学院、广播电大、业大、职大、自学考试等。一时间，法学教育万马奔腾、遍地开花。据统计，截至2002年10月，仅经教育部批准或备案的普通高校就有330余家法学院系。但它们的发展是建立在整体质量不高的基础上的。法学专业“大干快上”，仓促上马，导致教学质量严重滑坡。这些低水平的法学教育已经显现出整个法学教育的危机。第二，法学教育的总体师资水平偏低。法学教育招生规模逐渐扩大，师资明显不足，于是很多非法学专业的教师和其他方面的

7、人物纷纷涌入法学教师队伍。这些都或多或少地影响了师资水平的提高。第三，法学教育与法律职业脱节。一些教师由于因循守旧的思维惯性或者由于自身准备的不足，对新的教学手段采取消极态度，很少有人主动把多媒体等先进手段引进法学教育。作为实践性极强的法学，很多老师很少联系实际，很少采用案例教学法。第四，法学教学内容陈旧僵化，缺乏人文关怀。法学教育应当是人文教育与职业训练的统一。法学教育既要教学生如何做事，更要教学生如何做人。然而我们的法学教育只讲做事，不讲做人。第五，教学硬件设施匮乏，科研成果虚度繁荣。很多院校硬件设施投入不足，在一些决策者看来，

8、法学专业不需要什么投入，只要有几个教师就行了。导致很多法学院系没有图书资料室、案例库、实验室这些教学基本资源，模拟法庭等法律院系必备的教学场地等在许多学校都是空白。另一方面，在法学研究领域，科研水平不高、水分不低。浮夸的学术风气已经成