23世界经济的区域集团化教案

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1、23世界经济的区域集团化•说课稿一、教材分析课标要求：以欧洲联盟、北美由贸易区、亚太经济合作组织为例，认识当今世界经济区域发展趋势.本课分三个子目讲述了世界经济的区域集团化，第一子目承上启下，讲解欧洲联盟的形成过程、第二子目是北美自由贸易区的形成过程；第三个子目是亚太经济合作组织的形成过程。本课是人教版高一历史必修二第八单元第二课，本单元一共三课，前一课讲述战后资本主义世界经济体系的形成，后一课讲述世界经济全球化的发展趋势，而本课则围绕战后世界经济中出现的经济区域集团化，重点介绍对世界经济影响最大的三大区域集团，是整体把握世界

2、经济发展的脉络和主要趋势不可缺少的重要环节.起到承上启下的作用.在处理本课教材时我将遵循两个指导思想，分别是：注意线索淸晰，使知识的呈现系统化；结合欧洲联盟，亚太经济合作组织，北美由贸易区等学生现实可以感知的内容，加强中外联系，便于认知和体会。重点:经济区域集团化的发展进程。难点：经济区域集团在世界经济发展中的地位和作用.二、教学目标1.知识与能力目标：了解经济区域集团化的发展进程及经济区域集团在世界经济发展中的地位和作用，理解欧洲联盟、北美自由贸易区、亚太经济合作组织等重要概念，培养学生的识忆、理解能力；通过对经济区域集闭化

3、趋势的出现和它与经济全球化之间关系的分析，培养学生辨证的看问题，透过现象分析本质的能力。2.过程与方法目标：在教学过程中，进行师生互动、生生互动，培养学生良好的合作意识和分享精祌；通过比较、分析和评价，培养学生的辨证思维和唯物史观，学会用史实去评价历史事件或人物。3.情感态度与价值目标：通过本课的学习，让学生认识到经济区域集团化出现是因为经济发展不平衡在经济全球化过程中的具体体现。从而明确中国加入亚太经济合作组织等经济区域集团的必要性，培养学生的民族自豪感和爱国主义精祌。同时，让学生体会当今世界国家间加强合作、竞争与发展的重要

4、性，树立合作与竞争的意识。三、学情分析作为高一学生，已经有了一定的自学和表达能力，也积累了一定的历史知识。他们思维活跃，使用图片和材料分析可以增加学生的感性认识，激发学生的学习兴趣。但学生的知识储备和认知水平冇限，没冇形成成熟的思维方式和辨析能力。因此，教师要运用深入浅出、生动形象的方法因势利导，不断启发。四、教学方法木课釆用的方法有：讲述法、讨论法（课前布置预习，让学生搜集材料，以便上课时进行讨论，也可以培养学生获取信总的能力）、图片展示法（调动学生的积极性，培养学生的观察能力）、比较分析法（发挥学生的参与性，培养学生的比较

5、分析能力）五、教学过程【导入新课】利用上节课《战后资本主义世界经济体系的形成》导入新课，通过上节课的学习，我们知道战后资本主义世界经济体系是以美W为主的，通过多媒体展示二战后世界经济的复苏的图片，让学生感性的认识，接着再展示有关欧洲联盟，北美自由贸易区，亚太经济合作组织的图片，提出“从这些图片中我们又发现世界经济发生Y什么变化”顺势导入新课。【讲授新课】本节课将分为三部分来讲：分别是欧洲联盟、北美自由贸易区、亚太经济合作组织。（一）欧洲联盟【欧洲联盟的形成】在讲授欧洲联盟的建立这一A时，首先向学生展示欧洲联盟的盟旗和欧盟总部的

6、阁片，吸引学生的注意力，再用谈话法的方式引导学生分析欧洲联盟是如何建立的？让学生通过阅读课文总结欧洲联盟的建立竹景、经过和意义，加深学生对欧盟的了解。讲到欧元的诞生对欧元区国家有什么影响吋，首先展示欧元的图案，用生动的形象引导学生分析欧元的影响：单一的欧洲货币消除了汇率风险，降低了交易费用，增加了市场的透明度；推动资本在欧元区内的流动，有利于实现资源配置优化，有利于推动欧洲迈向统一，有利于强化欧盟内部的市场竞争，促进商品和服务流通，资木和人员流动，有利于增加欧共体国家企业的活力，有利于欧元区国家不再以美元作为内部贸易的货币，减

7、少对美元的需求，从而迫使美国改善财政，保持美元稳定。（二）北美自由贸易区【北美自由贸易区的形成过程】这一部分，首先展示北美地图，让学生知道北美的地理位罝，在用阅读指导法指导学生阅读课文并总结北美自由贸易区建立的背景、过程及发展。使学牛.认i只到北美自由贸易区是世界上第一个由发达国家和发展中国家共同组成的经济集团，现在己经发展为贯穿南北美洲大陆33个国家的自由贸易区，有着特殊的意义。（三）亚太经济合作组织【亚太经济合作组织的形成过程】最后讲授亚太经济合作组织的建立这一目时，先向学生展示地图，让学生明白APEC是目前世界上最大的区

8、域集团，再用谈话法引导学生分析亚太经济合作组织是怎样建立的及其它的宗旨是什么？让学生通过阅读课文，总结亚太经济合作组织的背景、经过和意义，掌握APEC的宗R和FI标，从而加深学生对APEC的理解。在讲到中W与APEC时，展示APEC2001年上海会议的图片，在引导学生分析中国