xx年北京小升初语文分析总结

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长,他(她)们慈爱而又严厉,老师们教会我们做人,教会我们学习,教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里,记在心里XX年北京小升初语文分析总结  目前北京市的小学语文教学,存在着各个区使用教材不统一,教学水平参差不齐的现状。重点中学的语文考试也很难有一个统一的形式,呈现出了内容、形式多样化的特点,且各个学校都按照本身的需求不停的调整变革考试的形式与内容。要想给北京市的语文考试下个定论是很难的。以名校比来几年的考试为例,考试更侧重考察学生语文素养的积累和语言综合运用能力,考生更欠好驾驭。形式多样的考试对促进小学的语文教学起到了

2、必然的积极的导向的作用,但同时也给学习带来了一些困难,这也是令广大考生及家长非常头疼的事情。  多数重点中学的考试而言,基本上分以下两种形式:面试和笔试。  ★面试考试  主要考查学生的语文素养和知识积累的广度。考察的问题和标的目的也比力随意。  1、主考老师会以聊天的形式一对一地问学生:你为什么选择我们学校?在小学阶段你最后悔的一件事情是什么?你平时在家爱读书吗?都读一些什么书呢?你喜欢住校吗?为什么?等等。时间如白驹过隙,弹指间,我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣,然而这就是生活,过于平淡倒显得无味,酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩,方能值得回味,

3、方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长,他(她)们慈爱而又严厉,老师们教会我们做人,教会我们学习,教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里,记在心里  2、主考老师会对考试的学生分组集体考试:主考老师问:“你们这个组如果要推选一个组长的话,你会推选谁呢?为什么呢?如果分成小组,你会怎么分?等等。  以上的两种形式是属于对孩子与人交流沟通以及语言表达的测试。别的,还有对学生语文学习能力的考试。好比主考老师会问考生:你知道“如鱼得水”这个成语中“鱼”和“水”别离指的是谁吗?你知道唐宋八大家指的都是谁吗?等等。  3、主考老师会对考生进行表达能力的考

4、试:给学生“家长、社区、成绩”三个成语,让孩子说一句话;或者把学生带到图书室,让学生自由的选择一本书读,然后分析,为什么选择这本书?你从中读出来什么内容?  4、对语文素养的综合考察,好比,举出你所知道的文学名著……你所知道的著名文学家等等,还有让你说出本身最喜欢的一本书,然后,说出喜欢的原因等等。  ★笔试考试  1、对于语文的考查更加接近于中学的难度,学校学习的知识不克不及够应付语文考试。  2、的语文考试,不再仅仅从单方面考查学生的能力,而是将字、词、句综合在一起进行全方位的考察。  3、在的语文考试中文学常识的考查成为次于作文的第二大要点;将学生的基本文学常

5、识、阅读能力、理解能力、归纳能力等杂糅在一起,立体式的进行评估,准确到位;时间如白驹过隙,弹指间,我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣,然而这就是生活,过于平淡倒显得无味,酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩,方能值得回味,方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长,他(她)们慈爱而又严厉,老师们教会我们做人,教会我们学习,教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里,记在心里  4、语文综合能力的考查:写传统的作文或谈谈本身对国家社会的一些见解。例如人大附中就出过,谈谈你对奥运的看法。  整体考查趋势应该趋向于理性,贴近于生活,重考查理解。换

6、句话说就是主观题所占比例会逐渐加大,客观题比例会相对减少。  本年会有这样一个趋势,标题问题考查灵活,从白话交际,阅读,写作等几个方面全面考查,会表现基础性,全面性,多元性,趣味性,创造性,引领性。  时间如白驹过隙,弹指间,我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣,然而这就是生活,过于平淡倒显得无味,酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩,方能值得回味,方能使人进步!

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