xx年关于小学生语文课前预习现状调查报告

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里XX年关于小学生语文课前预习现状调查报告XX年关于小学生语文课前预习现状调查报告　　本次县级小课题研究，我们选取的是《小学语文课前预习的现状及设想研究》这个课题，为了在研究过程中，更有针对性，少走弯路，我们先结合我校学生的实际情况，对小学生语文课前预习现状做了个调查。　　小学生语文课前预习现状情况调查问卷　　小学语文课前预习调查问卷　　1、你认为课前预习有必要吗?

2、()　　①有必要②没必要③说不清　　2、上新课之前，你会预习课文吗?()　　①总会预习②有时会③不会预习　　3、你认为预习对学习新内容有用吗?　　①有用②没有用③不清楚　　4、你之所以预习是因为?()　　①老师布置的任务，我必须完成。②为了课堂更好的学习，我必须完成。③为了培养自己的自学能力。④不知道　　5、老师没有布置或忘记布置预习时，你会?()　　①自己主动预习②向老师询问预习作业③不预习　　6、你预习时，父母会给予你指导吗?()　　①经常指导②偶尔会指导③从不指导时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。

3、这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　7、预习时，遇到不懂的问题，你是怎么做的?()　　①直接跳过去②做记号，上课时认真听③请教别人④查阅资料　　8、预习中你使用过《课堂全解》《奇迹课堂》之类的教学参考书籍吗?()　　①正常使用。②不使用。③有时会使用　　9、使用《课堂全解》

4、《奇迹课堂》之类的参考书籍是为了?()　　①得到准确的答案，课堂上回答老师的问题　　②仅作参考，就像与朋友讨论一样，我也会有自己的一些想法　　③做作业时，能把作业做正确　　10、学生在预习中常做的事情(多项选择)()　　①自学生字词②读通、读熟课文③了解课文大意　　④查阅资料⑤质疑问难⑥根据课后问题，尝试探究　　从调查的结果来看，学生的课前预习存在以下几点问题值得我们重点关注。　　1、知道课前预习对于语文学习的重要性，但没有课前预习的习惯。认为是老师布置的任务，我必须完成，自己不会主动去做课前预习。有的学生老师不布置

5、预习作业他就不预习。重视课前预习不够，没有养成良好自觉的预习习惯。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　2、不讲究预习方法。预习的内容偏重生字、词语、读课文，对课前自己获取新知识的过程不够重视，所采用的方法较单一。更严重的是学生

6、在预习时很少能主动提出问题。为此，在预习时教师要培养学生主动提问题的意识。　　3、不注重预习质量。有的学生虽然预习了，但预习时不动脑思考，采取的课前预习方法也不合理，结果在课堂上抓不住重点，精力分配不合理，学习困难重重，逐渐对预习失去了信心。　　根据以上情况分析，我觉得应该给学生预习内容的指导，让他们逐步知道预习时自己可以做些什么。给学生预习步骤的指导，让学生由浅入深，由易到难地进行预习;　　1、初期阶段，先让学生对字词句学会预习：让学生通过各种方式自学字(生字、形近字、多音字等)，词语(优美词语、词语搭配等)，句子

7、(优美的句子)。　　2、中期阶段，在学生对字词句有了一定的自学能力后，再让学生在读中初步感受课文所要表达的思想感情，再读中加深对课文的认识，读出自己的理解和感受、读出问题等等。　　3、后期阶段，让大部分学生有一定的预习能力，并养成良好的预习习惯，让学生不害怕预习，让他们认识到自己是学习的主人，进而感受到课前预习给语文学习带来的乐趣，从而积极主动参与课前预习。　　　　时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回

8、味，方能使人进步!