项目教学法在工程计价教学中的运用

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1、项目教学法在工程计价教学中的运用【摘要】针对《建筑工程计量与计价》课程的特点结合造价人员应该具备的能力，项目教学法在《建筑工程计量与计价》的应用中怎样选择具有典型意义的职业工作任务作为具有教育价值的项冃，教师耍具备什么素质条件,才能培养学牛编制建筑工程预算的实际动手能力，提高学牛的综合职业能力。【关键词】建筑工程计量与计价项目教学项目应用教师要求教学反思【中图分类号】G642【文献标识码】A【文章编号】1006-9682(2009)07-0125-02[Abstract]“WithCountsabilityinviewofArchitecturalengine

2、eringMeasurementwhichPrice”thecurriculumcharacteristicunionconstructioncostpersorrnclshouldhave,howtheprojectteachingmethod“withCountsPriceintheapplicationchoosesinArchitecturalengineeringMeasurement”hasthetypicalsignificaneeoccupationworkdutyachievementtohavetheeducationvalueprojec

3、t,theteachermusthaveanyrequest,cantrainthestudenttoestablishthearchitecturalengincoringbudgettherealitytobeginability,sharpensstudent'ssynthesisprofessionalability.[Keywords]ThearchitecturalengineeringmeasurementwithcountsthepriceProjectteachingProjectapplicationTeacherrequestTeachi

4、ngreconsidering《建筑工程计量与计价》课程是建筑工程类专业的一门专业课，是研究如何合理地确定建筑工程造价的一门综合性、实践性较强的应用型课程。其任务是使学生具备职业素质和具有编制施工图预算的基本技能，具备在工程造价工作岗位及相关岗位上解决实际问题的能力。一、工程造价人才的社会需求一方面，每一个工程项目都离不开造价人员的参与，因此整个建筑业的发展给工程造价管理人员提供了广阔的就业市场；另一方面，由于全国建筑市场逐步开放和规范，各地的建筑工程公司、监理公司、造价咨询公司、项目管理公司等纷纷成立,这些公司按照政策要求必须配备相应数量的造价人员，增加了对

5、工程造价从业人员的总量需求。二、高等职业院校工程造价专业教学现状1.建筑工程计量与计价的前导课程的关系建筑工程计量与计价的前导课程很多，建筑识图与制图、房屋建筑学、建筑材料、工程结构、建筑施工及施工组织管理等。建筑专业建筑工程概预算课程的主要教学目的之一是使学生具有综合运用所学知识及技术资料编制施工图预算，这就要求建筑工程计量与计价与英他课程及其他学习任务必须协调好，使之可相互兼容、相互促进。在学习建筑工程计量与计价课程Z前，学生们没有识读过成套完整的施工图纸，就会影响到计量与计价的教学效果。1.教学内容的不足虽然建筑工程计价教学大纲明确指出了教学目的，但是大

6、多数建筑工程计价教材都存在着重理论、轻应用的倾向。书中罗列了许多计算规则、计价耍求、施工耍求，却少有与学生所学专业相关的工程实例分析。教学中所使用的教材没有结合本地区的现行定额及取费程序，脱离当地的实际情况，造成教学空洞、乏味,结果是学生走上工作岗位时，仍然不会使用当地的建筑工程定额，不会分析和套用取费程序，不了解建筑工程的技术经济指标，不具备建筑经济分析的能力。作为计价依据的建筑工程定额具有时效性，这就耍求授课内容应该不断更新、及时调整。教材编写与使用存在一定时间差，而且教材选定是在课程的前一学期，这就给授课增加了相当的难度。2.教师实践方甸的缺陷建筑工程量

7、的计算及计价贯穿于基本建设的各个阶段,具有较强的实践性。但是，职业技术教育的建筑工程计价老师大部分没有参加过工程实践，缺乏工程管理和专业实践知识，使得建筑工程计价的教学偏重理论及规则的记忆，甚至有的教师将建筑工程计价当成了一门纯理论课来对待,只热衷于讲授教材中涉及的理论知识,忽略了建筑工程计价有多学科交叉和应用性强的特点，使得教学过程中没有体现专业知识和实践应用并重,设计与施工、管理并重,传授知识与培养能力并重的职业技术教育特点。从而致使高等职业学院培养的毕业生一时很难适应工作岗位。三、项目教学的含义项H教学法(Projektmethode)是将一个相对独立的

8、项目,由学生自己进行信息的收集、方案的