物质分散系教案

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1、课题物质的分散系（…）课时安排二课吋课型新授教材分析木节课首先介绍了分散系的概念，并回顾了溶液和浊液的有关内容，提出胶体这一新的概念，并重点介绍了胶体的性质与应用。本节课编排在《化学1》的第一个专题屮，帮助学生梳理有关物质的分散系知识体系的同时，也为今后的化学学习内容起到了铺砖引路的作用。教法分析在本节课的教学设计上，着重于基础知识的落实和基本科学方法的培养，并通过讲授法、多媒体课件展示法，讨论法等教学方法的有机结合，在教师的指导下由学生主动学习、发现事物，做到真正把学生放在主体地位，引导学生体验研究的一般方法。教学目标知识与能力知道胶体是一

2、种常见的分散系，了解胶体的重要性质和应用。能用物质的分散系的概念解释一些实际问题。过程与方法重视联系生活实际，学习运用观察、实验、交流等多种手段获取信息，并运用比较、分类、归纳、概括等方法进行加工。通过在开放的问题情景中自由讨论、自主形成结论，形成探究、自主、合作的科学学习方式。情感、态度与价值观充分发挥学生的自主性，让学生在实验探究过程中，培养参与化学科技活动的热情和将化学知识应用于生产、生活实践的意识，培养学生学习化学的兴趣，激发学生积极自主学习的热情，赞赏化学科学对个人生活和社会发展的贡献。教学重点胶体的概念与性质教学难点胶体的概念与性

3、质学法指导教学流程教师活动学牛•活动设计意图新课导入多媒体课件展示图片引入分散系，初中我们学过溶液和浊液，它们都是一种或多种物质分散到其他物质中形成的，我们可以将它们称为分散系。溶液和浊液的性质有哪些差异？它们为什么会有这样的差异？他们的木质区别是什么？观看图片激发学习兴趣，课堂展示图片与生活息息相关促使学生主动探究科学的奥妙。新课学习溶液和浊液的本质区别在于分散质粒子的直径大小：浊液：分散质粒子的直径大于10-7m；溶液：分散质粒子的直径小于10-9mo那么，分散质粒子的直径介于103“到10%之间的分散系叫做什么呢？它又有哪些特殊的性质呢

4、？一、胶体：1、概念：分散质微粒直径大小在10^107m之间的分散系。我们将分散质粒子的直径介于10-7m到10%之1'可的分散系称为胶体，胶体有一些特殊的性质。［实验1］氢氧化铁胶体对光的作用（丁达尔效应）实验步骤：把盛有硫酸铜溶液和氢氧化铁胶体的两只小烧杯放在暗处，用聚光手电筒（或激光笔）从侧面照射烧杯。实验现象：从垂直于光线的方向观察到氢氧化铁胶体屮有一条光亮的通路（丁达尔现象），而硫酸铜溶液中则没有。实验结论：溶液和胶体对光的作用是不同的。应用：如何用简单的方法鉴别胶体和溶液？［实验2］胶体的净水作用在两只烧杯中分别加入相同量的含有悬

5、浮颗粒物的浑浊污水，再向其中的一只烧杯学生认真阅读课本，思考并回答问题学生观察实验认真体会相互交流胶体的性质。通过对比法，学生掌握对比分类的学习方法。科学探究转变学生的学习方式，培养学生实验设计能力，观察和分析问题和解决问题的能力。中加入10mL氢氧化铁胶体，搅拌后静置片刻，比较两只烧杯中液体的澄清程度。实验步骤：向两只烧杯中加入相同量的含有悬浮颗粒物的浑浊污水，再向其中一只烧杯中加入10mL氢氧化铁胶体，搅拌后静至片刻。实验现象：加入氢氧化铁胶体的烧杯屮的液体变得澄清。实验结论：氢氧化铁胶体能够使水中悬浮的固体颗粒凝聚沉降，氢氧化铁胶体对以

6、用于净水。应用：自来水厂用含铝或含铁的化合物做净水剂，其实是利用胶体吸附水中的悬浮颗粒并沉降，从而达到净水的目的。你能举出儿种生活中有关胶体性质或应用的例子吗？2、性质：丁达尔现象、吸附性课堂力、本节课学习了物质分散体系，同I］寸对胶体的性质和应用有一点初结步了解。P17、7物质的分散系板书设计分散系：一种（或几种）物质的微粒分散到另一种物质里形成的混合物。（分散质）（分散剂）分类：溶液、浊液、胶体一、胶体：1、概念：分散质微粒直径大小在10<107m之间的分散系。2、性质：丁达尔现象、吸附性教学反思