武汉市中考满分作文-分享稿

《武汉市中考满分作文-分享稿》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、-贵州省“千校万师”未成年人思想道德建设骨干教师培训分享稿陈有达这次培训，是由贵州省委宣传部、文明办、教育厅、团省委主办，贵州省团校承办的德育培训班（我们是第41期），是一个层次很高的培训平台。我感触颇深，受益匪浅。就像我在《感言集》中写道的：通过这次培训，我的灵魂得到了升华，心灵得到了洗涤，观念得到了转变。因此，我特别想把这次培训学到的点滴知识与老师们一起分享。第一讲10月17日上午，开班典礼，听了省委宣传部副部长杨兴全同志的讲话。他的讲话主要是强调德育和安全。直接指出，学校食堂不宜对外承包，遵义市一学校食堂（对外承包）给学生吃烂菜叶，校长被就地免职。

2、学校应该是德育为先，安全第一。校安办必须配合政教处，抓好安全工作。接着，观看了省委常委、省委宣传部长谌贻琴同志在（第一期）启动会上的讲话视频：《贵州省未成年人思想道德建设思考》。谌部长强调德育工作必须从未成年人抓起，必须抓实，试想一个缺德的天才，会给国家和社会带来多大的危害！归结起来就是：德育第一，终生学习，以身作则，贴近学生。第二讲10月17日下午，是省团校老师禄红上的《励志训练在未成年人工作中的作用》.---人必须在集体中生活，而集体就是一个团队，团队精神亦即狼的精神：团结协作，奋发向上，积极进取。电视剧《亮剑》中李云龙的独立团就是一个成功的团队。禄

3、老师是通过活动的形式给我们传授这个理念的。我们学生缺乏的不就是这种精神吗？第三讲10月17日晚上，是听贵州省委研究室副主任、研究员吴祖平讲的《走特色社会主义道路，构建社会主义核心价值体系》他强调“以德为先，德才兼备”。他说：“有德有才是正品，有德无才是次品，无德无才是废品，有才无德是危险品。危险品是不能用的”。举例说明，略。第四讲10月18日上午，是师大心理学教授何克讲的《提高幸福指数，改善教学水平》何教授强调“道法自然”。他做了一个问卷调查，教师不愿教，学生不愿学的，大有人在。为什么呢？其实，这里面的原因很多，我不一一列举。我只想建议老师们在教学过程中

4、尝试“快乐学习”的教学理念。“没有不专心听讲的学生，只有上课不精彩的老师。”兴趣是最好的老师，教师的工作态度、责任心，教师的亲和力，教师的口才，教师的上课艺术。这些，都直接影响我们的教学效果。也就是说，我们的教学水平，直接影响我们教师的幸福指数，直接影响我们学生的幸福指数。学生对学习产生厌倦心理，那就意味着我们教育的失败。快乐教学，让学生喜欢我们的课，我们的教学就成功了一半！“幸福指数源于行为习惯和环境；欲提高幸福指数，先改变环境；不能改变环境，就改变行为习惯。”现在，我们一起来为我们的幸福指数打打分：非常爽很爽爽一般烦很烦非常烦.---再看看昨天今天明

5、天又怎么样呢？希望大家都朝着“非常爽”的幸福指数努力吧！顺便和老师们分享一下何教授的几句顺口溜：“眼力再好，看不见后脑”。“思想想不通，到殡仪馆看烟囱”。南宋民歌：月儿弯弯照九州，几家欢乐几家愁。几家夫妇同罗帐，几家飘零在外头。几家高楼饮美酒，几家流落在外头。第五讲10月18日下午，听的是教育厅基教处处长邹联克的《反思与重构——道德教育的“四个回归”》邹处长讲了三个方面的内容：胡锦涛总书记曾经说过：“进一步加强和改进未成年人思想道德建设，是推进新世纪、新阶段党和国家事业发展、实现党和国家长治久安的一项重大决策。”当学校教育从“以人为本”走向“升学为本”后

6、，教育已经排斥了人的尊严和对人的生命的尊重。20世纪80年代：“领导靠上，教师跟上，学生拼上”是升学法宝。90年代：“起得比鸡早，吃的比猪差，出力比牛大，睡得比狗晚。”21世纪：“像抓高中一样抓小学教育，要抓出血来，抓出汗来一、对道德教育现状的反思（一）社会转型与传统价值观的失落（二）现代化进程与人的现代性生成不同步（三）.---错误的政治运动和反科学的政绩观对中小学生道德教育的消极影响二、全球化时代对21世纪中国又提出了新的道德要求三、市场化取向的教育改革对中小学德育的负面影响四、传统教育观影响下的升学教育导致中小学对人的教育的缺失道德教育的五多五少：

7、1、宣传多，研究规律少：含成长、认知、心理变化、幼小、初高衔接；2、活动多，日常行为研究少；从小从日常抓起；3、要求学德多，师德少；4、要求学校多，要求社会优化配套少；5、务虚多，务实少。在这里，邹处长强调了四点：1、先抓师德，再抓学德。2、教会学生怎么做人。3、心理健康很重要。4、重视地灵人杰。一、新道德教育的“四个回归”（一）回归人本：道德教育的价值定位（二）回归基础“对人不感激、对事不满意、对物不吝惜、对己不严格。”1、德育要回归学生道德生成的基本规律“三个序列”（1）道德认知与道德实践相统一。.---（2）“上位道德”必须建立在“下位道德”的基础

8、上。先基础品质，再高层次道德修养。（3）“圣人道德”必须建立在公民道德养成的基础