社会主义核心价值观大众化培育践行分析

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1、社会主义核心价值观大众化培育践行分析摘要：十八大报告对社会主义核心价值观作了最新概扌舌，为培育我国公民的核心价值观奠定了基础。深入分析社会主义核心价值观的精神意蕴，把握社会主义核心价值观的理论精髓，对我们实现社会主义核心价值观大众化培育具有重要的理论指导作用。关键词：核心价值观大众化培育十八人报告提出，“侣导富强、民主、文明、和谐，侣导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。”[1]既是对中华民族传统价值理念的承继，又是对当下中国国民价值追求的期许，具有极大的现实意

2、义。社会主义核心价值观大众化培育就是要使其进入民众心灵深处，自觉践行，还要能够引领未来社会主义中国的核心价值理念。一、社会主义核心价值理论的系统性十八大用24个字概括的社会主义核心价值观，是体现出我国乃至世界的合乎规律发展的核心价值观念。作为思想文化领域的核心观念，社会主义核心价值观不仅体现当前人们的价值理念和价值取向，更能代表我国将来的价值奋斗和价值追求，尤其明显的理论特色：一是理念的普遍性。核心价值观是一个国家和民族价值体系中最本质、最具决定性的部分，它支撑和影响着其他所有的价值判断和价值追求，因而是普遍适

3、用的价值标准，对不同地区不同群体都能够发挥能效。二是价值冃标的稳定性。社会主义核心价值观之所以被称之为核心价值观，就因其稳定的特性，是能够在我国的社会丿力史发展中保持较长时间不会发生变化，持续稳定地引领我国民众的价值观，产生积极的作用和影响。三是价值追求的连续性。社会主义核心价值观揭示的是社会主义最木质的永恒的精神耍素，既概括了我国以往社会的价值文化，也集中体现了时代和人民大众的现实需求，更是未來我国思想文化发展的向往和追求。社会主义核心价值观是人类丿力史上最新类型价值观，是与社会主义市场经济发展相适应的崇高的

4、、进步的、科学的价值观。它能够充分反映社会主义中国的经济、政治、文化、和社会的发展耍求，是整个中华民族实现中国梦的理论与实践Z基。二、社会主义核心价值观价值理念具有凝练性社会主义核心价值观具有与时俱进的品格和开放包容的气度，既继承了屮国传统文化的优秀成果，又吸收了西方文化的合理成分，使之共同凝练为我国的核心价值观，实现对以往价值观的超越。中国传统价值观是中华民族文化和精神气质的最集中体现，是融入中华民族血脉和每个中国人内心深处的稳固价值形态。社会主义核心价值观是在中国传统价值观丿力史文化积淀基础上创造出来的，英

5、中凝结了中国传统价值观的精华。［2］所以，社会主义核心价值观连接着中国传统价值观。培育社会主义核心价值观，不但不能割裂社会主义核心价值观与中国传统价值观的联系，反而要继承和发扬中国传统价值观的精华，要把社会主义核心价值观培育与中国优秀的传统价值观弘扬有机地统一起來。同时，社会主义核心价值观的三个倡导，“民主、自由、平等”已经成为了人类共同的价值观理想。将具有现代精神的价值追求归入社会主义核心价值观，既继承了中华民族的传统文化，又汲取了人类文明的优秀成果；既坚持了马克思主义的共性，又体现着屮国特色社会主义的个性。

6、具有现代理念的社会价值凝练不仅有利于人们对社会主义核心价值观进行整体把握，而且对于培育现代人的精神也具有重要的现实意义。三、社会主义核心价值观具有超强的社会规范性从国家整体层面来看，社会主义核心价值观充分体现了国家、集体和个人在价值目标上的统一，体现了国家目标、社会导向和个人行为准则的统一，具有超强的社会规范性，体现于其道徳和法律层面上。一是对社会主义道德建设的主导性。法国社会学家涂尔干认为：“公民道德涉及到公民个体与国家之间的关系无论是处理人与人之间的关系，还是协调人与自然的关系，无论是实现社会公平正义，还是

7、实现国家长治久安，都离不开公民道德素质的提高。［3］社会主义核心价值观包含的社会道德诉求是爱国、敬业、诚信、友爱。这是培育社会主义核心价值观的重要原则，更是提高国家文化实力的重要途径。加强公民道德修养要把提高道德认识与强化道德实践统一起來，以使道德观念内化为个人的道德品质，外化为个人的道德行为。社会主义核心价值观大众化培育的原则就是使其真正为公民个体所掌握，最终转化为公民个体自觉的道德修养。二是完善社会主义法律建设的实践依据。社会主义核心价值观体现了社会主义的法治精神。习近平总书记指出，“只要我们切实尊重和有效

8、实施宪法，人民当家作主就有保证，党和国家事业就能顺利发展。……我们耍更加自觉地恪守宪法原则、弘扬宪法精神、履行宪法使命。”［4］要使全体国民认识到，宪法和法律是我们国家富强、社会安定、人民幸福的根本保障。社会主义核心价值观也正是在强调民主法治等价值理念，体现了其对法律规范的尊崇和追求。因此，树立社会主义核心价值观，必须注重培育社会人众的社会主义法治精神。四、社会主义核心价值观大众化培育