浅谈课前三分钟演讲的重要性

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1、浅谈课前三分钟演讲的重要性（广安市广安区希望小学校广安638000）在教学中，不难发现：随着学生所上年级的提高，课堂上提出问题或者回答问题的同学会越来越少。是学牛没有发现问题或者是对所提出的问题不会回答吗？其实不然，有很多同学会，但是同学们好像习惯了这样的氛围，不愿意举手回答或者是不敢回答。久而久之，这样会严重影响学生的学习兴趣和语言表达能力，造成学牛语言交流的障碍，严重的会影响学生一生的发展。我们必须时时注意培养学牛的口才，训练他们的说话能力，让他们想说话，会说话，说好话。为此我们班特开展了课前三分钟演讲。经过一段时间的探索，我发现这项活动是非常有意义的。下面

2、我谈一谈自己的一些感悟。一、有利于学牛胆量的锻炼。人人都有表现欲，都想当众施展才华。“三分钟课前演讲”活动为他们创造了表现口才的平台，使他们的胆量得到了锻炼。当全班每个人都接到必须上台演讲的任务时，他们已无可选择。因此，当他们硬着头皮，战战兢兢完成了第一次演讲后，给予他们以表扬性的点评，乂煽动同学们善意的掌声鼓励，他们的信心就更足了，会为下一次的机会准备得更好，一次、二次之后，同学们的课前演讲、课堂回答问题，都会比以前踊跃多了。两年来，锻炼了学牛的胆量，很多学牛第一次上台是无话可说，畏首畏尾，忸怩拘谨；现在是争先恐后，滔滔不绝，声情并茂一一变化来自持之以恒的坚守

3、。二、有利于培养了学生的语感在实际教学中，我充分利用课前三分钟，组织一些活动，让学生乐于参与，体会到朗读的乐趣，培养了学牛的语感。利用课前三分钟让学生演讲，内容由学生自定，可以说说新闻，可以谈谈趣事，可以说一则笑话，可以谈古论今,也可以读一篇佳作，还可以向大家推荐好书、……不要小看这“课前三分钟演讲”,它对学生的语感培养起着很大的作用。这些活动，学生很乐于参与，达到了让学生从“敢于读”到“乐于读”，最后“精于读”的效果。在培养学生语感生成能力的同吋，亦点燃了他们学习语文的热情。因此，课前演讲是系统而行之有效的口语训练。三、有利于培养学生收集整理资料的能力每一个学

4、生都想在他人面前呈现岀自己最优秀的一面，这种强烈的表现欲望，把学生学习语文知识的积极性调动了起来。常言道：“处处留心皆学问”、“悟性就在你的脚下”，同学们在准备演讲稿的过程中，为了能搜集有意义的题林在同学们面前露一手，随时随地地收集、分析、总结所见所闻，这就锻炼了他们观察问题和思考分析问题的能力。丰富了学生的语文知识积累，开阔了同学们的视野，扩大了其知识面，提高了他们的语文素养。女口：一位同学在看了《南京大屠杀》资料后，发表看法，认为原因有三：1、清朝政府的闭关自守政策使中国军事、经济等落后・2、日本军国主义的侵略野心・3、中国国民党的不抵抗政策；再如：一个学生

5、在学习了《泊船瓜洲》《秋思》《长相思》这几篇思乡古寺词后，自己也试着写了一首《乡愁》，充满无限惆怅的诗意语言博得同学们的掌声。又如：同学们搜集有关家乡风情的题材时/也们竟能形成学习小组,分工、合作，分别在饮食、风俗、特产等向同学们介绍，使我们这些学生原来对家乡知识的一知半解变为更系统的了解，增长了不少见识。四、有利于调节课堂气氛，实现师生互动。在调查学生对“三分钟课前演讲”活动的反响时，有一位班干部说：“课前演讲是心灵之桥,是多彩三分钟•”这名字起得不错•事实上,它也沟通了教师和学生的心灵，当老师点评同学所讲内容，发表看法吋，学生们就了解了老师的心态及老师的观点

6、看法•老师通过听同学们的演讲，也知晓了他们对人生、对友谊、对社会的态度,处理所遇问题的思路•肯定他们的正确观点，帮助他们纠正错误看法，这样,师生们的心就拉近了，所谓“亲其师,信其道・”师生之间心灵的接近，也是信任的基础，工作的基础，在语文教学上,我这个语文教师就显得有号召力了，学生们学起语文来就更有兴趣了。事实上,短短的三分钟小演讲，不但不会浪费上课吋间，反而极大地活跃了课堂气氛，并且让学生以最快的速度从课间散漫的状态进入学习状态。在全面推行素质教育的今天，要求改革基础教育的课堂结构模式，变传统的授课式为课堂多元式，压缩老师讲授在课堂所占的比例，增加学生活动在课

7、堂所占的比重。在三分钟后的上课时间，气氛活跃，同学们对老师的问题是积极思考畅所欲言，课堂上师生的双边活动大大的加强。六、有利于提高学生的写作能力厚积才能薄发，说的过程，也是写的过程，要想说好必须做好选择性阅读和选择性摘抄的前期工作，搜集、查阅、筛选等组织文字的过程，让学生在不知不觉中头脑中积累了大量的好词佳句，掌握了很多布局谋篇的方法，实实在在地提高了学生的写作能力，充分调动了学生的积极性，激发了学生的学习兴趣。总之，课堂三分钟演讲，能提高学生口语交际、阅读和写作等语文实践能力，营造和谐的语文课堂氛围，增强课堂师生互动的有效性，培养学生正确的人生观和价值观。课前

8、三分钟演讲这一活动，活跃