桥式全波整流电路.doc

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1、桥式全波整流电路  桥式全波整流电路教案  ,知识目标:  1.识记V、V、I、I的关系。L2VL  2.能复述桥式全波整流电路的工作原理。  3.掌握桥式整流电路的连接方法。    ,能力目标:  1.体验科学探究过程。  2.提高知识迁移能力。  3.能应用桥式全波整流电路解决简单问题。    ,情感目标:  通过引导学生设计新的整流电路,让学生体验学习过程的快乐,保持学习电子线路课程的热情。    ,重点:发展科学探究能力。    ,难点:为正半周和负半周分别设计单向通路。    ,教学过程:  1(复习回顾引入新课:  (1)放映幻灯第二、

2、三张,复习半波整流电路和全波整流电路。指出它们各自的优、缺点。  半波整流电路优点是电路简单,变压器无抽头。缺点是电源利用率低,输出电压脉动大。  全波整流电路优点是整流效率高,输出电压波动小。缺点是变压器必须有中心抽头,二极管承受的反向电压高。  引导学生提出:能否结合两个电路的优点,再做改进呢,设想:用半波整流电路的变压器,把v负半周利用起来。2  2(新课教学:  探索新的整流电路  (2)放映幻灯第四张(根据需要选择相关链接),引导学生设计出新的整流电路。  动画展示整流前变压器中电流方向和整流后负载中电流方向,学生思考正半周、负半周变压器

3、和负载之间各用什么样的连接方法。由于整流前后的电流方向都展示在学生面前,学生可以说出教师预想的答案。  学生看用改变连接方式整流的动画,品尝初步成功以后,引导学生思考能不能改得实用一些,  用动画引导学生分析改变连接方式的实质是控制电路的通、断,学生会想到用开关代替  1  改变连接方式的导线。  (3)放映幻灯第五张链接的5个动画,由改变连接方式过度到用开关控制,再过度到用二极管替换开关,完成整流电路的设计。  肯定学生用开关代替连接导线的设想,用动画展示学生的创意,满足学生心理需求后,让学生思考,这个创意实际应用会有什么困难,促使学生进一步改进

4、设计。  引导学生观察动画中开关的作用,学生能说出开关的作用是使线路单向导电,就达到这一阶段的目标。  由单向导电学生自然想到二极管。将开关换成二极管,完成了桥式整流电路的设计。最后给出整流电路名称:桥式全波整流电路。    熟悉性能掌握原理  看动画展示的电流以及与电流同步的波形图,请学生分析为什么是这样的波形。(整个过程都请学生说自己的创意,然后打开相关链接予以证实,使提出见解的学生得到愉悦感)  (4)放映幻灯第六张,学生复述桥式整流电路原理,使一部分还没掌握桥式整流电路原理的学生有再学习的机会。分析负载电阻上电流方向,确认负载电阻上得到的是

5、直流电流。确认每一个半周整流后都有电流输出,得到全波整流电路。  (5)放映幻灯第七张,用动画将分析过的桥式整流电路(前面为了便于学生观察,没有画成书上常见的图形)变形,成为标准全波整流电路图。要求学生画标准全波整流电路图。  (6)放映幻灯第八张,对照桥式整流波形,请学生分析V与V、I与V、R的关系,L2L2L明确与半波、全波公式的异同点。  (7)放映幻灯第九张例题。熟悉公式的运用,二极管的选择。  (8)放映幻灯第十张至第十二张,认识二极管桥堆,练习将桥堆接到电路上。    尝试应用新知识创造新设备  (9)放映幻灯第十三张,设计无换向器直流

6、发电机,用新学的知识解决与已有知识相关的问题,使新知识内化,又能使学生对初中学习的知识有新认识。用可以拖动的画面,请学生组装,让同学评价。    3(总结反馈  (10)放映幻灯第十四张,回顾得到桥式全波整流电路的过程。由在变压器与负载间接两组连线------两臂摆动的桥------4个开关构成的想象中的整流电路-----二极管替换开关------桥式全波整流电路。落实发展科学探究能力的目标。  (11)放映幻灯第十五张。巩固负载和整流二极管上的电压和电流的公式。可以请学生复述公式,然后证实。(12)放映幻灯第十六张。强调桥式整流电路的连接方法。用

7、于判断桥式全波整流电路连接是否正确。组织学生练习,给出3种不同形式的电路图,(黑板板书)要求根据负载上电流的方向,正确摆放四个整流二极管。(事先准备画好二极管的卡片,反面用不干胶)以大组为单位,开展拼图竞赛。如有学生摆错二极管,就引入下面的思考题。(13)放映幻灯第十七张。思考题:有一个二极管极性接反、或短路会导致什么结果(增  2  强安全意识)。有一个二极管断路,又会导致什么结果,  (14)放映幻灯第十八至二十一张,用电路形象地得出结果。  注意:这部分内容可以作为机动,如果没有时间,可以不讲。  3  本文档来源于第一文库网:https:/

8、/www.wenku1.net/news/48799C043647524A.html

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