激励教育模式在小学语文教育中的应用探讨

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1、激励教育模式在小学语文教育中的应用探讨山东省平度实验小学276700摘要：随着新课改的贯彻落实，激励教育模式已经在我国各大中小学校得到了全面的应用，打破了传统教育的古板和枯燥，有效地激励了学生自主学习的能力，增强了学生的学习效率，提高教师的教育水平，尤其是在以语言为基础的小学语文教学中，通过运用激励教育模式，使学生更好地将精力投入到语文学习中，加强语文学习成绩，全面培养了学生的综合素质，木文也对激励教育模式在小学语文教育中的应用做了进一步的探讨。关键词：激励教育模式小学语文应用探讨传统教学模式中，一贯采用的教学方式就是灌输式教学，缺少以人为木的教学理念，使

2、学牛和教师之间的交流几乎为零，致使学生对学习产生厌烦的情绪o而随着新课改政策的出台，激励式教学模式逐渐占据了各学科的教学方案中0小学语文教学通过运用激励教学模式，有效地改善了传统教育的弊端，使学牛学习语文的兴趣大大增强，同时也促进了学牛与教师的课堂交流，从而提升了小学语文的课堂气氛，提高了小学牛学习语文的效率。一、激励教育的概述激励教学是一种新时期的教学手段，主要指教师针对学牛的实际学习情况，采取有效的措施，以促进其学习兴趣和效率为目的。通过这种激励的教学方式，可以有效提高学牛自主学习的能力，使学生积极地投入到学习当中，从而提升文化素质，增强学习效率。与传

3、统的教学模式相比，激励教学更强调的是以人为木的教学理念，将学牛作为教学活动中的主要核心部分，全面培养学生的综合文化素质，注重其个性化的发展。由此可以看出，激励教育不但可以增进学生积极向上的学习热情，也可以促进师牛间的沟通和交流，从而达到理想的学习效果。二、激励教育模式在小学语文教育中的应用1.根据学牛个性差异适当进行激励。随着人民生活水平的进步与发展，人们对于教育的重视程度越来越高,小学生的入学率也是在每年呈递增的趋势上涨。但由于家庭环境的优越性影响，再加上长辈的宠爱，很多学生从小就养成了旁若无人的个性，致使其在语文学习中不能很好地面对学习中的困难，容易产

4、生畏缩、厌烦的学习兴趣，给现代小学教育增加了很大的难度。因此为了改善这种现状,学校在语文教学中采用了激励教学模式，通过对不同个性的学生进行适度的激励教育，有效地保障了其学习的目标和效率，使其在长期的学习生涯中不断地成长和进步。如对那些性格活泼、学习积极的学生，教师应在开展语文活动吋，对他们给予适当的激励和支持，避免夸大鼓励效果，引起学生产生骄傲自满的心态。而对一些性格内向、自卑的小学生，教师则需要对其进行正确的引导，耐心对待，及吋发现学生的长处，施以恰当的鼓励和表扬。另外对于一些学习不稳定、有厌烦情绪的学生，语文教师应积极调动他们学习语文的兴趣，通过各种语

5、文实践活动，使学生发挥自身的优点，展示他们在语文学习中的长处，树立其热爱语文的学习意识，为日后的学习生涯奠定良好的基础。2•开展各项语文活动巧妙激励。为了更好地体现激励教学模式的重要作用，教师应对学生定期开展各项语文活动，女恥朗读比赛、写字比赛、演讲比赛等活动，巧妙地激励学生学习语文的兴趣，使其以积极饱满的心态主动参与到语文活动中，树立良好的学习方向,为实现理想的学习目标而努力奋斗。另外教师要对在语文活动中表现好的同学给予适当的表扬和鼓励，使其充满自信，更好地迎接语文学习中的困难和挑战。同时通过小组比赛活动，有效地增强了小学生团结友爱、互帮互助的学习精神，

6、提升了其自身的竞争学习能力，使学生懂得集体荣誉感和个人荣誉感，真正领略到学习带来的希望和胜利，从而明确了未来努力的学习方向。3•注意课堂环境的激励。激励教育是当下小学教学中应用率最高的教学手段，因为其可以提高小学生积极向上的学习精神，实现理想的学习目标，尤其是在培养学生综合素质的语文教学中。当学生对教师所提出的问题冋答错误吋，语文教师则可通过运用激励教学模式，对其进行引导性的激励，让学生从心里感受到被尊重的待遇，从而激发其无限的学习乐趣，提高语文学习成绩。另外教师在语文课堂上对学生进行适当的激励，可以帮助小学生建立自信，使其在未来的语文学习中，勇往直前，不

7、畏惧任何学习中的困难。2.抓住教育契机耐心激励。在小学语文教学中，教师要善于捕捉语文教育契机，耐心对学生进行激励教育，因为小学生普遍年龄偏小，对于语文知识和语文兴趣活动还没有明确的认识，因此教师要利用激励教育有效地将学生引导到正确的学习轨道中，使学生形成良好的学习意识，积极热情地参与到语文学习活动中，提高自身学习成绩和效率，使其升入高层次的学习生涯打下坚实的基础。另外每一学期的伊始阶段，学生内心都会有积极向上的学习愿望，希望通过自身的努力学习，使自己的语文成绩有所提高，赢得老师的好感，所以语文教师一定要抓住学生的这种心理，适时地给予鼓励和支持，培养其努力拼

8、搏、积极向上的进取精神。参考文献⑴朱静激励教育在小学语文教学中的应