湖北鸿法律师事务所青年律师培养制度

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1、湖北鸿法律师事务所青年律师培养制度及具体方案一、培养目的：为了提高青年律师的执业技能和职业道德，帮助和支持青年律师的健康成长，为湖北鸿法律师事务所储备后备、屮坚力量，保证湖北鸿法律师事务所的长远发展，特制定本培养制度和具体实施方案。二、青年律师的界定：本制度所称的青年律师是指在湖北鸿法律师事务所实习的律师助理和执业不满2年的专职律师三、培养方式：一个指导律师带一个青年律师，分为业务开拓和案件办理两个方面。四、对青年律师的要求：（一、）尊师重道，心怀感激，遇到问题，及时沟通。（二、）遵守律师执业道德的

2、执业纪律,打造和维护湖北鸿法律师事务所的品牌。（三、）主动思考，勤学好问，对于疑难问题及时请教指导老师。（四、）认真做好每日的实习笔记，总结律师业务技巧，积累业务知识和执业经验。（五、）工作闲暇时，多研究案卷，钻研业务知识，同事Z间相互讨论、交流，形成相互学习的氛围，不网络聊天，不玩网络游戏。五、对指导老师的要求：（一、）指导老师在指导青年律师时，应给予明确、具体的的指导意见。（二、）指导老师应当准确的解答青年律师提出的问题，对于青年律师在业务开拓和办理案件中出现的问题，应当及时指出。（三、）青年律

3、师和指导老师一起参加每月的例会，和青年律师探讨业务，对青年律师的工作提出批评或者指导意见。（四、）指导自律师在办理案件时，应当指出青年律师需要学习的执业经验和注意的执业风险。（五、）指导老师应当鼓励青年律师向所内其它骨干律师学习，以拓宽青年律师视野。六、青年律师培养的基本要求：（一、）关于诉讼业务1、具备以卞基本素质：（一、）明也执业风险，告知诉讼风险。（二、）熟悉会客礼仪、谈判技巧、答疑技巧。（三、）掌握接案流程和技巧。（四、）熟练掌握各种文书的起草。（五、）熟悉一、二审案件的办理程序。（六、）熟

4、悉案卷归档。2、掌握立案程序，注意法律关系的判断、管辖法院的选择、期间等。指导老师选择一、二个案件，对法律关系的切割、立案材料的准备、法院的选择、诉讼费用的计算、减免、缓交等方面对青年律师进行执导。青年律师协助指导老师办理三次立案程序后，要做到能独自办案，并从有利于当事人的角度选择管辖法院。3、掌握财产保全和证据保金程序，注意诉前保全、诉中保全及涉外保全的不同。指导老师选择不同类型的案件，让青年律师协助参加财产保全和证据保全，在老师的指导下，准备查卷材料，青年律师在参与三次保全程序后，要做到熟悉相关

5、环节，能起草相应的律师文书，并能独立的办理财产保全和证据保全。4、熟悉案卷查询程序。通过协助指导老师办理三次档案查询，熟悉沟通技巧和查询要点，能独自办理档案查询。5、掌握谈判技巧。指导老师在接待客户咨询来访，商务谈判时，青年律师应当参与，做好记录。通过多次经验积累，青年律师要逐步养成良好的职业素养，获得客户信任，加强沟通能力和表达能力，能解决婚姻家庭、交通事故、工伤等简单的案件答疑。6、掌握调查取证程序。青年律师通过协助指导老师调查取证，熟悉各个环节和处理技巧，能办理简单案件的调查取证工作。7、熟悉

6、掌握庭审程序。（1、）出席参加一审、二审庭审。青年律师协助指导老师准备庭审资料，包括起草起诉状、答辩状、证据目录、代理词等。通过多次参与庭审，熟悉各个环节、注意的事项，明也一审与二审的不同。（2、）出庭参加质证。青年律师协助指导老师准备质证资料，通过质证经验积累，培养青年律师良好的心理素质，培养质证技巧。（30出庭参加辩论。青年律师站在双方当事人的角度，事先准备好辩论资料，通过辩论积累经验，培养青年律师的辩论能力和应变能力。（4、）做好记录并及时总结。（二、）关于非诉讼业务1、商务谈判。青年律师陪同

7、指导老师接待客户咨询，参与客户会谈，青年律师做好记录，指导老师事后进行指导。通过多次协同参与，青年律师能及时判断对方心理，掌握谈判技巧，能代指导老师与客户进行初步洽谈。2、起草法律文书。通过协助指导老师起草各类合同、律师函、法律意见书，培养逻辑思维能力，做到条理清晰，表达准确。3、担任法律顾问（1、）指导老师带领青年律师走访顾问单位，告知如何与顾问单位处理好关系，指出应注意的事项，指导其提供咨询服务。（2、）指导老师让青年律师积极参与顾问单位的法律事务，让其提出合理化建议。4、尽职调查投融资，指导老

8、师为青年律师指出各个环节的要点和技巧，青年律师通过一、二个案件的磨练，能独当一面。七、培养方案（一、）指定指导老师。青年律师入所后两周内，由所主任依据其性格特点指定指导老师,实习律师也可以自行联系。确定指导老师后，对应培养的青年律师名单在所内张榜公布。（二、）建立青年律师成长档案确定指导老师一周内，市所内勤建立青年律师成长档案，每次参加完诉讼或者非诉讼案件后，由青年律师向所内勤上报参与案件的详情、吸取的经验并由指导老师附上需改进的事项。（三、）实行例会制1、每月最后一