高中新课程地理教学实践的反思

《高中新课程地理教学实践的反思》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、高中新课程地理教学实践的反思教学改革的推动和检验，地理教学改革需要地理教师课程改革意识的引领。教师必须注重对地理课堂教学策略的思考。我国新一轮高中课程改革，以素质教育为鲜明旗帜，拉开了帷幕。常言道，不破不立，只有打破传统的应试教育模式，才能树立起地理素质教育的新旗帜。虽然素质教育在中国倡导了多年，但都是雷声大，雨点小，没有取得实质性突破，究其根本原因是考试制度和教材没有从根本上进行改革，教学方法和教育手段没有突破传统的地理教学误区，新一轮课程改革给高中地理教学带來了机遇，同时也带来了挑战。以教师为中心的课堂教学，用填鸭式满堂灌的方法，把学牛变成了机械式的被动接受者。此种教学误

2、区，容易促使学生对地理知识的学习缺乏兴趣，听课不积极投入，把课业当成负担，每做地理练习就心烦，突破这种教学误区宜从以下几点做起：一、激发学生学习地理科学知识的主动性教学的实质应是在教师的点拨下，启发学牛合理地从多角度展开思维，从多方面分析问题，引导学生把知识向能力方面迁移和能力向应用方面迁移。因此，在地理课堂教学中，必须把学习的主动权交给学生，放手让学生去看、去说、去做、去想。给学生以足够的时间和空间，教师只发挥点拨作用。把传授变为导学，充分体现学生是学习的主体，极大地调动学牛的积极性。二、搞好地理教学的双边互动目前在新课程教改实验区，有的教师在课堂上依然采用简单的问答式，一

3、问一答，学生好像忙得不亦乐乎，但实际上学生的思维仍在同一水平上重复；一些课表面上看热热闹闹，学生能准确地回答教师提出的问题,但很少有学生提出自己的见解；表面上看是师生互动，实际上是用提问的方式“灌”，直到让学生认同教师事先设计好的答案。师生、生生没有真正地互动起来，这是非常值得注意的一个问题。新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积极参与为前提，没有学生的积极参与，就不可能有自主、探究、合作学习。实践证明，学生参与课堂教学的积极性，参与的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。正如有的教师所说：“没有学生的主动参与，就没有成功的课堂教学。”三、激发学生的心理共

4、鸣地理科学有着丰富多彩的知识内容和广阔的自然天地、人文景观，因此，地理教学冇雄厚的直观性基础和趣味性的知识点。在地理教学中，教师应广泛采用现有的地理标本、挂图、录像、幻灯、多媒体等直观教具辅助教学；或自行创新设计丰富多样、切实可行的地理新教具和新模型，使地理教学手段富于变化性。采用直观教学，易于吸引学生的注意力，引起学生心理上的共鸣，使学生的学习始终保持在积极、自觉、主动的良好状O四、扎好平台，滚动提高。初中地理知识以区域地理、地理景观的描述为主，而高中地理知识的系统性、理论性及地理概念的抽象性要比初中地理内容突出。初中地理是高中地理的平台，高中地理是初中地理的升华，因此，在

5、高中地理教学中要注意循序渐进，滚动提高，克服学生惯性的“死记硬背”现象而造成学习方法上的不连续性。积极加强启发式教学，引导学生积极思维，开发学生的智力，特别是传授给学生好的学习方法，使地理素质教育的连续性得以强化。在教学过程中，反思是否关注每一个学生的发展，关注学生的经验、增强课程内容与生活的联系，注重学生情感、态度和价值观的形成，满足学生不同的地理学习需要，转变课堂教学模式，注重学习过程和学习结果评价相结合。同时，我们也要充分考虑到普通高中教育的基础性这一特征,因此在教学过程中我们也注重了学科基础知识的落实，尽量使每一个学生掌握地理学科最基本和最核心的知识，为进一步提升奠定

6、基础，以利于指导自己更好地开展教学工作。1.反思是否已转变了自己的角色教师不能把知识传授作为自己的主要任务和目的，把主要精力放在检查学生对知识的掌握程度上，而应成为学生学习的激发者、引导者、组织者与合作者。为此，在课堂教学中注意创设民主、平等、自由、和谐的教学气氛，形成一个无拘无束的思维空间，让学生处于一种轻松愉快的心理状态，来积极思维与想象。2.反思是否已学会欣赏学生“为了每一个学生的发展”是新课程的核心理念。为了实现这一理念,教师在尊重学生的同时，还要学会赞赏每一位学牛：①赞赏每一位学牛的独特性、兴趣、爱好、专长；②赞赏每一位学生所取得的哪怕是极其微小的成绩；③尤其要注意

7、赞赏那些智力一般、成绩一般、性格内向、胆怯的学生。这样做，会有不少惊喜的发现。1.反思是否教会学生自主学习的方法在传统的地理教学中，学生处于被动的学习状态，依赖性很强，这就需要教师教会学生口主学习的方法，让学生能够在自主学习屮获得知识，体验到自主学习的乐趣，有成就感，激发学习的兴趣。学牛的本性向善，天生就有一种有所作为、被人赏识的需要，他们需要自我实现，自我尊重;需要得到我们的支持；需要有对其他同学的生活产生影响的机会；需要做有趣并且有挑战性的事情等。2.反思是否激发学生的创新意识在地理教学中培养创新意