高职院校汽车专业实训教学的问题与对策分析

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1、高职院校汽车专业实训教学的问题与对策分析程雅坤湖南交通职业技术学院摘要：高素质的技术性人才是汽车行业竞相争取的资源，所以实训教学的存在是十分重要的。但是R前高职院校实训教学中仍然存在着一些问题，本文就通过分析R前汽车专业实训教学中所存在的问题，提出相应的解决方案，更好地促使高职学牛能成功适应毕业后工作需要和满足汽车行业发展的需求。一、实训教学对汽车专业的作用与意义随着国家各项产能的发展，技术性人才是国家目前所需要的强力军，数目十分庞大，然而如何保证技术性人才的专业水平就需要在教学中得到保障。所以，实训教学在培养技术型人才的流程中有着十分重大的作用。实训教学在其他专业也

2、是存在的，但是对于汽车专业来说，存在的意义更为重大。实训教学主要分为三个方面:高职院校的实践操作、专业的实训教学、企业的生产实习。高职院校的实践操作占了实训教学中的主要部分，联通于高职学生的学习之中，是实训教学中的关键部分。二、汽车专业实训教学中存在的问题(-)经验丰富的指导老师不足。由于汽车专业的专业限制，所需要的老师都必须是专业知识过关的老师，而在实训教学中，所需要的指导老师更是需要丰富的经验。放眼现在的社会发展状况,如今经验丰富的指导老师年龄趋高，新牛一代的指导老师跟他们作比较就明显缺少大量的操作和教学经验。故而经验丰富可以接班的指导老师就不好找，这也就影响了现

3、在汽车专业的实训教学效果。(-)实训教学内容与实际情况衔接不上。实训教学的制定是以教学计划为母版的，因为教学计划的修订常常存在不同步的问题，所以实训教学内容往往会与当前的实际情况产牛一些相矛盾或教材内容滞后的问题。由于教学计划在修订之前没有做到对汽车专业进行全面细致的调查研究，掌握一手的最新素材，因此就导致了修订后的教学计划出现问题，而依据教学计划制定实训教学内容与实际情况衔接不上。这很大--定程度地会使得汽车专业的高职学生无法得到最全而的学习。(三)实训教学的重视程度不够高。高职院校依然将汽车专业实训教学作为辅助课程，可见该课程不受重视。实训教学的教学大纲十分的简单

4、，而且实训教学也没有按照一个合理的流程进行安排，实训教学过程中就会岀现各种问题。例如实训教学老师不足，实训教学的设备无法满足实训教学的条件等。如此一來就导致了实训教学出现不规范的局面，实训教学考核制度不够严谨，科学性不强。三、高职院校的应对策略(-)提升实训老师的能力。实训教学的指导老师是实训教学的关键所在，所以汽车专业在聘请或选择实训教学的指导老师的时候可以多多审查，找到符合课程条件的老师。原有的指导老师经验不够丰富，应该组织相应的进修阶段，将这些教师送去进修培养，提高他们的教学能力。而且可以选择在职教学的模式，将汽车行业中的经验丰富的技术领头人聘请为指导老师，这样

5、不仅可以使得高职学牛的课堂学习得到保障，还可以提前令高职学生了解汽车行业的相关情况，増加高职学生们的专业见解。(-)采用因材施教的教学模式。高职学生在专业学习中往往会出现个体的差别，这时候就要特别注意到各种小细节，依据毎个高职学生的相同和不同方面进行整合，并依据毎个高职学生的特性制定出适合小班教学的模式，做到因材施教。因为以往的教学往往只是按照教学流程进行教学，缺少了对不同高职学生存在差异的考虑，所以会导致有些高职学生跟不上当前的学习或者觉得当前的学习过于落后。教学模式的改变会促进高职学生的进一步发展，使得高职学生的学习能力更贴合学习内容，可以让高职学生在实训教学中获

6、得更有效的学习。(三)规范实训教学内容。对实训教学内容进行规范，是提高实训教学质量的有效条件。汽车专业不仅仅要意识到实训教学的重要性，还要针对实训教学制定相应的规定，來对实训教学内容或其他方面进行规范，从而提高实训教学质量。其一是做好课前的准备工作。课前准备工作充足可以促进课堂效果的良性发展。其二是做好课堂管理的工作。课堂是教学内容的体现，只有控制好课堂的走向才能够把握住高职学牛的学习方向，不单单要对高职学生进行规范，还要对老师进行规范。其三是要做好课后的考核工作。教师就可以依据高职学生的课后考核结果来对原有的课程教学进行修订，制定出适合高职学生的学习模式，从而提高高

7、职学生的学习能力。参考文献［1］张明辉，浦维达，黄虎.建设好高科技的汽车工程实训中心［J］・2001［2］程显兵•高职院校汽车专业实训教学研究［J1.2010［3］刘明贵.实践教学在应用型本科高校人才培养中的地位和作用［J］・2010［4］霍海霞•高职院校实训教学教学质量提升初探［J1.2015