中华国学经典诵读活动总结

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1、中华国学经典诵读活动总结邱洁分类：教学总结经典诗词是一座巍巍丰碑，它计数着中华文明的历史遗产；经典诗词又是一顶灿灿王冠，缀满了浓缩中国文学智慧的奇珍异宝;经典诗词更是中华民族的优秀传统。而学生是中国特色社会主义事业接班人，是祖国未来的建设者，中华文明靠他们传承。著名作家余秋雨说过，在孩子们还不具备对古诗文经典的理解力时，就把经典交给他们，乍一看莽撞，实际上是文明传承的绝佳措施。而通过本学期“国学经典诵读比赛”的开展，让我们验证了这句话。下面是我伴随着这次比赛的一点心得、一些收获。一、压力即动力刚接到区国学经典诵读比赛的通知，说实话有点小抱怨，也有点摸

2、不着道，冯老师、章老师和我都没有这样的经验，但我们相信，有压力才会有动力，一系列忙碌的工作就此展开。从学习前人优秀节目到选定童趣组诗，从删选演出学生到定下服装道具，从编排歌舞动作到队形走位,冯老师带着我们慢慢摸索。我们选了四首诗，俗话说，万事开头难，当编排第一首时，我们花费了很多的时间，不断地改编，而当第一首节目成型时，我们就感觉接下来越来越顺。但毕竟是第一次编排这类节目，在细节处都存在很多问题。在李校长和肖老师的指导和鼓励下，学生动作不断精细，内容逐渐饱满，节目才日趋完善。虽然最后成绩并不是最好的，但我们收获了很多。5月31B,我们学校也开展了“与

3、经典同行”诗歌诵读比赛的辅助活动，一到五年级分别展示了自己的风采。一年级的《三字经》分了男生的武术操，女生的读唱舞相结合，向我们展示了一年级小朋友的童真。二年级的《月是故乡明》以古诗新唱为基调，创设了良好的情境氛围。三年级的《拔苗助长》以情境故事为主，生动活泼地阐明了诗文意义。四年级的《春天在哪里》以一组春天的诗歌表现，春意盎然。五年级的《四季华章》以四季为主题，或温柔婉约，或天真烂漫，或慷慨激昂。作为观看的我当时就产生了一个强烈的想法：如果我校的活动在区活动之前，那我们将发现更多的优秀学生，收获更多的编排形式,激发更多的创意点子。有这么多老师和学生

4、的共同参与，我们的节目一定能更好！二、笑乐中收获经典诵读的教材不仅言语精练优美，而且意蕴深刻。但从文字表达和学生的常规学习任务来讲，再多记忆一些诗词歌赋确实存在一定困难。而把这些经典以朗诵表演、歌舞编排的形式来展现，孩子们个个兴致勃勃。一到表演时间，孩子们都积极参与、全身心投入，根据老师的指导去做动作，揣摩朗诵时的情感。更有学生在轮到他的休息时间总是学着别人的诗句、动作，或者帮助一些动作不到位的同学纠正，情愿再演也不要休息。我想，这就是乐于学习的一种表现。在这欢乐的氛围中，孩子们不仅把组诗全部记牢，而且在不同的表演形式中明白了诗意，体会到了诗情。三、

5、比赛中提升开展经典诵读比赛，既提高了我们老师的文化底蕴，也全面提升了孩子的综合素质。为了确保节目的科学性，我们查阅字典，百度搜索，老师和学生一起吟诵、表演、探讨，丰富了我们的文化底蕴。在排练过程中，孩子们的诵读积极性提高了，形成了良好的诵读氛围。通过再现故事，孩子们拓展了视野，了解了诗前幕后。而各种形式的表演扎扎实实地提高了孩子们的能力，全面提升了孩子的综合素质。经典浸润人生，书香伴我成长。经典诵读犹如一道亮丽的风景线，为我校师生带来了无限生机与乐趣。相信在全校师生的努力下，我校的经典诵读将绽放更美的光彩。一、指导思想：在全面开展“中华经典诵读”活动

6、，有利于不断深化学校文化建设内涵，促进师生共同成长；有利于推动构建“书香校园”的进程，引领和促进师生回归传统文化、建设精神家园，使“取法乎上”、阅读经典成为师生自然的生活状态，为加深师生文化底蕴发挥积极的作用。二、具体措施1、诵读经典的时间：每周的经典诵读课、每节课前一两分钟、每天放学的路队上、每天中午快上课时间十分钟以及每周五的早读时间。2、具体做法：学校利用了两块黑板，或用诗文，或用诗画，或用学生亲笔书画的名言佳句妆点学校的走廊、墙壁。教室环境也要求体现班级特色，除了诗画、诗文，每个班级都辟有诗园，内容多是学生阅读古诗文的活动成果，有古诗书法展、

7、有读后感，还有手抄报等等。(1)课前放学一吟，熟读成诵。为减轻学生背诵负担，倡导见缝插针，积少成多的诵读方法，号召各班充分利用每天课前一两分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟之，“学而时习之”。要求每班选一名班级诵读长，每周将一首诗抄在小黑板上，原则上每周更新一个内容，如果背诵的快，也可以加快更新，诵读长带领大家课前诵读，直到上课铃响；每天中午放学的路队，让孩子们背着古诗出校园。无论是课前还是课后吟诵古诗都有一个很大的好处，在纪律上，可以减少学生的吵闹。回家后还有家长带领孩子的亲子诵读.(1)广播领路，配乐美读。在每周的红领巾广播中，在中午规

8、定一个时间段进行诗文诵读，每周选一个班为诵读班，每天由这个班级一个至两个学生按节律朗读的要求，配乐诵读一定数