语文课堂教学初探

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1、语文课堂教学初探语文课堂教学初探叶子兰(广丙防城港市上思县上思中学535500)【摘要】课程标准指出：语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、滲透和整合中幵阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。【关键词】语文;课堂教学;合作学习;讨论分析【中图分类号】G623.2【文献标识码】A【文章编号】1009-9646(2009)04-0095-02素质教育是当前教育改革的主课题。素质教育目标的实现，在很大程度上决定于学科教学的落实。语文学科，在培养和发展学生的语文素质和

2、能力乃至学生各种素质上起着重要的作用，因此发挥语文学科的优势，探讨学生素质在语文学科教学的“导、学”机制的渗透是很有必要的。在鲜明的课程意识下，要求教师确立课程资源意识，在新课程背景下，如何使小学语文课堂教学充满生机与活力，充满独特的魅力，使每个学生都善于学习，乐于学习并得到充分的发展呢？现在谈谈我的一些想法及做法。1教师要努力营造民主平等的课堂氛围，让学生在自由中表露民主平等是现代师生关系的核心要求。民主平等包括以下两个方面的含义。第一,学生是与老师是平等的人，他们有自己的权利、尊严、思想感情和需要；第二,教师要尊重学生的人格，包括对学生独特个性行为的接纳和需要的满足，同时学生乂有

3、自我表现的机会，意识到自己的存在，体验到自己作为人的一种尊严感。我们经常听到这样的课，当学生对某个问题回答得与老师的答案不一致时，老师不是表扬他勇于说不，敢于否定的勇气，而是强忍着自己内心的不快，马上补充一个自认为是正确的答案。请问这种做法怎么会自由宽松，怎么提高学生的分析推理能力。教师在课堂教学过程中还要尊重学生的独特体验、感受。因为语文学是-•种个体化行为，由于每个人生活经验的不同，认识水平的差异，即使是阅读冋一个文本，也会有不同的看法。“有一千个读者就有一千个哈姆雷特”。2构建合作学的课堂教学模式，让学生在讨论分析中发现作为新课程侣导的三大重要学习方式之一，合作学习让学生在课堂

4、上有了自主学习的机会。新课程强调，教学过程是师生交往，积极互动，共同发展的过程，在这个过程中，教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感，体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共享、共识、共进，实现教学相长和共同发展。在课堂教学中让学生成为学活动的主人。教师只是学生学习活动的组织者、引导者、合作者，是平等中的首席，而不是一锤定咅的绝对权威。教师可以根据学生在学4中提出的问题或学中出现的某种情况，给予示范，或予以点拨，或组织讨论、辩论，鼓励他们提出自己的观点；也可以采用表演等方式帮助学生感悟语文内容，突破学上的难点。3提高教师语言的水准和品位，产生情感共鸣语文课，是

5、艺术的课，是情感的课。一节好的的语文课，一个受欢迎的语文老师，很在程度上取决于他在课堂上的语言是否艺术与是否有情感。富冇艺术性的导语,能轻松而又富有启发性地激起学生的学热情，使他们迫不急待地进入课文的学，富有激情的教学语言，学生容易被熏陶感染,从而诱发他们心灵深处的需要，与教师、文本产生情感共鸣。周一贯老师曾这样说：“教师运用恰当的艺术化的教学语言，并因此转化为学生的语言背景，进入到潜意识中。以后一旦有相似的情境诱发，就会自然地渗透期间，成为天成的直觉，直觉的天成。此种状态貌似雪泥鸿爪，无迹可寻，实乃日积月累所达成的语感境界。”因此，优化语堂教学语言，不能不成为我们的孜孜追求。4加强

6、语文的综合性实践，为学生的终身发展奠基语文课程标准强调“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践……”语文实践的主体是学生，教师的任务是组织、引导学生去实践，去获取，去摸索，在一次次亲身体验中，激发学生更高的语文学习积极性，促进学生主动发展。在执教《在大熊猫的故乡》一文吋我只是倾听着学生的汇报，欣赏着学生的展示，参与着学生的交流过程，并鼓励学生选择自己喜欢的方式学习与展示，充分体现教师对个体的尊重。在这样的氛围中，学生主动、互动地进行平等对话，语文课堂成了学生语文实践的乐园。在执教《陶罐和铁罐》吋我更有着强烈的“实践”意识，想方设法

7、引导学生进行丰富的语文实践活动，让其在身临其境的的角色扮演中学＞J、积累和运用语言。强化语文实践，才能凸现学生的主体地位，唤醒学生的主体意识，才能使学生在广阔的空间自主摸索，形成能力，才能真正促进学生自主发展，为苏终身发展奠定基础。在学习生活中我们要让学生少做题、多读书、多实践、多运用，让学生在火量的语文实践活动中全面提高语文素养。我们可以布置一些自主性、开放性的题。可以让学生背一些精彩片断，好词好句，写读书心得；可以结合课文学习，让学生观察大自然，观察社