英语教学需要生活

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1、英语教学需要生活葛宜化新沂市草桥中学如果说英语教学在学生们的心中种下了知识的种子，那么要让这些种子生根、发芽、结果，就需要一片沃土，而这片沃土就是生活。与生活脱离的英语教学就像是无木之木，与生活脱离的英语学习更是纸上谈兵。这种形式下的英语教学，只重成绩，忽略了学生能力与素养的培养，学生高分低能，连简单的H常交流都不会，试想这样的英语教学能适应社会发展的需要叼？多年的英语教学让我越来越清醒地认识到一点：英语是一种语言，它来源于生活，服务与生活，所以英语教学必须立足于生活，让学生学有兴趣、学有方向、学有

2、用途。一、在课堂内外创设师生、生生之间口语交际的环境“兴趣是最好的老师”，当学生学习英语后，发现自己连最简单的对话都很难完成时，必会渐渐失去信心和兴趣，这是阻碍英语教学质量提高的重要因素之一。因此我们要给孩子创设一种环境，一个没有学习压力可以轻松用英语交流的环境。在这样的环境中，学生们可以相互学习，取长补短，在不知不觉中熟练了H常用语的使用，此时学生一定对英语充满了好奇和喜爱，这将是学生不竭的学习动力。当然，在这种氛围很淡的现实情况下，老师首先要从自身做起，充分利用和学生相处的每个时机，和学生贴近生

3、活地进行语言交流。学生与学生间的交流也是教师应该高度关注的。英语课堂上要让英语成为孩子交流的主要语言，课间要倡导学牛.用英语进行交际。我想在这样的环境下，英语教学质量会越来越高。二、教学的设计要联系生活、贴近生活，让英语课堂生动起来如何让枯燥的书面知识生动起来，让学生乐于学习呢？那就必须要联系生活，利用各种手段、方法让文字动起来。例如：实物展示、动画演示、表演再现等。首先我宣布了在班级里举行一个party的决定，让学生准备一些水果、饮料、玩具等物品，并通过自己的努力记住物品的英语名称。冋吋侣议学生扮

4、渍一些角色并将角色的英文名称制成名牌贴在背后。课堂上，我将枯燥的英语阅读教学变成了一场难忘的party。在party的进行过程当中，我抓住了学生分享物品的机会引导学生识记物品的名称，在学生的表演中记住角色的名称。为了让学生记住这节课的语法要点即begoingto（将来吋）的用法，在聚会的最后我倡议学生自由组合开展一次家庭聚会，并让学生用begoingto说一说自己将会准备的物品。这一设计，生活感十足，学生在不知不觉中掌握了疲学的知识，甚至向更深、更广的方向发展，真可谓是“润物细无声”。三、开展丰富多

5、彩的活动，助力学生英语能力提升学生能力的培养、素养的提升需要平台，英语也是如此。开展形式多样的以英语为主题的活动，就如同给了学生一个成长的舞台。学生的潜能是无限的，舞台有多大，学生的能力就冇多大。例如：举行英文歌曲演唱比赛、开展英文诗诵读竞赛、排练英语情景剧等。这些活动都是学生在生活中喜闻乐见的。学生参与的积极性高，参与的主动性强。在参与过程中，需要进行精心的准备，需要反复练习。学生会自觉地通过各种渠道去学习英语知识，例如査阅工具书、请教老师或他人、上网查阅等，这吋他们才会品尝到知识的甘霖，感受到学

6、习的快乐。在活动开展吋，学生们既相互竞争又相互学习，这对学生们的成长大有益处。老师的肯定，也会给学生树立信心，这种信心会延伸至英语课堂，让课外的活动成为课堂教学的推手，助力课堂教学，高质量的完成教学任务。四、引导学生走入生活，提高学生学以致用的能力走入生活，就是在生活中使用英语交流，使英语知识内化为语言能力。但审视学生所处的社会环境，缺少让英语生长的土壤，周围的一切都围绕着汉语在进行。那么作为英语老师的我们是否可以给学生一个角落，一个可以用英语交流的角落呢？成立“英语倶乐部”、举办“英语广播站”、撰

7、写英语日记等都是十分不错的方式。如果有机会，还可以聘请外籍辅导员，或者带着学生到使用英语的商店、书店等地方去训练学生语言能力。学生在这样的氛围下，听、说、写得到了真枪实弹的训练，学生学以致用，才真正实现了学习英语的目的。“教无定法”，作为一名英语教师，要敢于创新，因地制宜，因材施教，抓住一切机会，采取多样的方式，让学生在生活这片沃土上种下英语的种子，最终结出最饱满的果实来。