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时间:2018-12-09
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1、艺术院校“思政课”实践教学的特点0前在部分艺术院校仍然存在着轻视思想政治理论课的倾向,在很多艺术学子的心目中,思想政治理论课教学尚未摆脱空洞说教、枯燥乏味的课程形象。通过对大多数艺术院校的思想政治理论课教学过程的分析会发现,“思政课”教学模式多数以理论课为主干,实践性教学仅仅作为其辅助性环节,甚至有部分学校因为课时和实践经费的缺乏而放弃实践环节。由于缺少实践环节或者实践环节比较薄弱,学生表现出知行相悖。一方面是德育提倡的价值观念很难成为学生的信念、追求和道德愿望,形成道德的行为动机;另一方面学生不能从实践屮去经历道德情感体验,难以巩固德育所倡导的道德观念。笔者根据
2、自己在艺术院校十多年的思想政治理论课教学经验,探究艺术院校“思政课”实践教学应具备的特点,以提高艺术院校“思政课”实践教学的教学实效。1、艺术院校“思政课”实践教学要更注重时效性,紧贴时代发展。随着时代的发展,艺术在人类社会中的功能愈加明显与全面。艺术院校的大学生肩负传承人类文明、传播人类文化,传播美、创造美的重任,是社会主义精神文明建设的生力军,他们是最敏感、最活跃的一部分知识分子,其思想具有鲜明的时代性,由于艺术的创造性较强,他们较少受陈腐观念的束缚,因为经常外出体验生活、采风等艺术实践,他们对社会上出现的新情况、新问题反应更快,也更易接受新事物、新思想。作为
3、高校艺术专业思想政治教育工作者,我们应该认清我们所处的时代,明确我们的任务和职责,用正确的思想科学的理论教育我们的学生,使他们认识到在当代中国艺术要体现先进文化的前进方向,就是要发展面向现代化、面向世界、谢向未来的、民族的、科学的、大众的社会主义文化。这也客观要求我们在思想政治理论课实践教学中要注重时效性,帮助他们牢固树立与时俱进的时代意识。从对艺术专业学生思想状况的剖析来看,应该从大学生要关心时代、关心自己所处的社会环境出发,强调马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表的科学性和时代性。艺术专业学生思想政治教育的意义还在于启发和提高学生充分认识到自己将来职业的
4、崇高和神圣,帮助他们树立起建设祖国、服务时代和人民的共同理想,增强使命感和责任心。2、艺术院校“思政课”实践教学内容必须依据学生的专业特点而显示差异性目前,艺术院校的专业主要包括美术、音乐、舞蹈、表演艺术等,艺术院校的思想政治理论课实践教学应该以学生专业的艺术实践为主导,同时注意实践方式、A容、形式的丰富多彩;应该根裾学生所学的专业不同而设计实践教学的内容,例如:美术学院可以依据美术专业特色,组织学生深入社会采风写生、体验生活,可以去经济较为发达的地区,也可以去刚刚摆脱贫困的地区,还可以去尚未摆脱贫困的地区。可以请老百姓当模特画人物速写,其中的亲和交流的程度不言而
5、喻。这种社会艺术实践既具体,又直观,是艺术院校的思想政治理论课教育的一种良好载体,不少学生谈起社会实践的体会都认为:在课堂上听老师讲我国“人口众多、底子薄、水平低、不平衡”和“我国改革开放取得了令世人注目的伟大的成就”时缺乏感性认识,经过深入社会、综合分析和辨证思考,加深了对我国国情、党和国家制定的路线方针政策的理解,同时也加深了对思想政治理论课基本原理的掌握;又譬如,音乐系常常进行合唱演出,上百个这样的同学站在一起,互相之间的竞争也是较强烈的。譬如,谁担任领唱、哪些同学唱高声部(通常学生认为高声部可以表现自己漂亮的咅色),甚至排队型时,哪些人站在前排,哪些人站在
6、中间等等,这些都会成为学生们非常敏感的问题。针对这些情况,我们在组建合唱队幵始就提出“建立融洽和谐的合唱集体”,要求学生了解合唱艺术的起源和发展历史,使学生认识到合唱艺术的显著特点是它的“群体性”和“音乐呈块状结构立体进行”,认识到合唱是一项集体艺术,是由集体共同创造的咅响来进行歌曲的闪容表达和艺术形象塑造的,它所追求的是“合”而不是“个”。个人的声音再美也得服从集体,融于集体,不然就是杂音。各声部之间不合,再好也是乱的。同样,合唱队与指挥、与伴奏不合,都不是成功的合唱。力达到艺术上的合作,必须要求学生在行为上首先和谐,使学生深知以集体为重的重耍性。市美教育与德育
7、渗透相结合在艺术院校体现得尤为明显。例如在合唱队组织活动中,选择一首好的歌曲,以生动的音乐形象让学生在情感、思想上发生共鸣,在潜移默化中受到思想教育,可以起到事半功倍的效果。从歌词中挖掘歌曲的思想内涵,激发他们热爱祖国的情感和奋发向上的进取心,并引导他们在时而生动委婉、时而激昂奋进的旋律中体会人间美好的亲情、友情和爱心,感受咅乐的美,产生联想,引起共鸣,培养高层次的情感,提高审美情趣。艺术的传世之作是有震撼力的,冼星海的黄河人合唱,以黄河为背景,讴歌人民艰苦卓绝的斗争业绩,表现了勤劳勇敢的中华民族的伟大精祌面貌,成为一部划时代的音乐史诗,给人民群众以巨人鼓舞。这是
8、艺术作品与
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