要充分发挥英语教学中的主体作用

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1、要充分发挥英语教学中的主体作用主体性教学的核心是尽量要让学牛.自主学习。如何在英语教学中实施主体性教学呢？一、融洽的师生关系是激发学生学习兴趣的前提融洽的师牛.关系能激发学牛.对教师言行的认同效应。从而激发学生接受教学的热情，这是教育心理学的一条普遍规律，中学英语教师尤其需要牢牢把握这一规律。塑造优秀的讲台形象是吸引学牛.注意力的永久魅力。如果教师能以可敬可亲的形象和入情入理的诱导，消除学生的恐惧、无助、自卑等负心理效应，而进一步激发学生向往、自信、兴趣等心理效应，这将会大大提高学生学习英语的积极性和主动性。在教学活动中，教师对教学工

2、作认真负责的精神，正直无私的品德及耐心、细致、百问不厌的态度，同样是臝得学生尊敬和信任的基础。这是中学英语教学乃至一切中学课程教学取得成功至关重要的前提。二、生动活泼的课堂教学是培养学生学习主动性的关键如果说教师的模范人格和得体的行为模式是吸引学生对其所授课程产牛.兴趣的前提和基础的话，那么教师精湛的授课艺术和技巧就是培养学生对该门课程产牛.浓厚兴趣的关键。英语课堂教学过程木来就是一个寓教于乐的交际活动过程，如果教师能够针对教材的特点，精心设计自己的教学过程，充分考虑各个教学环节，把知识性和趣味性融为一体，学生学习的兴趣就会经久不衰。

3、在这里必须强调的是，在教学中教师要力求将生动活泼的气氛和严谨认真的要求有机结合起来，力争取得双向交流、环环相扣、直达主题的效果。三、根据英语课堂中不同的学生心理，进行问答式教学一般来说，问答式教学过程分为“提问一一回答一一总结”三个过程,教师在总结的过程中都应特别注意学生的心理反应，并有的放矢地多给予适当的肯定和鼓励。对于表情轻松、踊跃举手发言的学生，老师要理解学生的这种“自我展示”的心理，请他们冋答问题，可以使他们的这种心理得到满足，从而调动他们的学习积极性，使他们在班上起“领头羊”的作用，同吋也活跃课堂气氛。对于信心不足，心情紧张

4、的学生，在老师提出问题吋，可先给予一些适当的启发的诱导，待学生的情绪稳定后再冋答。四、创造良好的语言环境是培养和提高学生主动性的有效途径在教学过程中，我注意经常创造一个心情舒畅、充满情趣的语言环境，使学生置身于这种富于想象的情境之中，各自扮演一定的角色，进行会话表演,演的人身临其境，完全进入了角色，观的人无不被同学们“惟妙惟肖”的演技逗得捧腹大笑。这种从未有过的新鲜感，吸引了全班同学。他们从表演中提高了实际应用英语的能力，达到对所学知识举一反三、融会贯通、巩固提高的目的。每学完一个单元，我就要求学生把本单元内容串在一起，加入旧知识、各

5、自分组编成对话，一组一组有准备地上台表演。有些学生编的对话，新旧知识揉在一起，上单元妈妈的话，本单元从女儿口中说出，本单元商店老板的语言,下单元又出自警察之U,妙趣横生，使人忍俊不禁。这样的课学生盼着上，因为它不仅大大提高了学生学习英语的兴趣，而且也在不知不觉中锻炼培养了学生综合运用能力和口头表达能力。五、利用一切有利条件，不断增强学生学习的主动性首先，在课堂教学中，要善于抓住一切可以利用的因素，增强学生的兴趣。比如，在教单词时，可利用图片乃至实物进行教学，能表演的动作尽量表演出来，使学生一S了然。如教吋间的表达法，做一个挂表，一边转

6、动指针，一边指导学生练4。指针转得越来越快，学生对如何表达英语的吋间越来越熟练。下课后，学生们围着挂表，转着指针，说看时间的英语单词，爱不释手。教感叹句吋，尽力夸张要感叹的词，又有表情又做动作，学生极易理解又记忆深刻。教祈使句吋，命令学生一会儿向东一会儿向西，一会儿要求他们执行正命令，一会儿又要求执行反命令；一会儿教师命令学生，一会儿学生又命令教师，等等。在反复实践和正误比较中，掌握祈使句的用法。总之，在初中英语教学中，学4兴趣是学生学好英语的关键。所以，老师要想方设法把学生吸引到教学活动中。（作者单位：常熟市淼泉中学）