2017届中考语文总复习第9讲修辞与仿写练习

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1、第9讲修辞、句子的运用聚焦河北中考1.(2013·河北)从《西游记》中选取一个人物及其相关故事，根据下面的例句仿写句子。例句：鲁智深倒拔垂杨柳示例一：孙行者智调芭蕉扇；示例二：猪八戒大战流沙河；示例三：孙悟空三打白骨精。（解析：内容概括准确、符合例句形式即可）全国真题荟萃一、修辞2.(2016·黔南州)下列修辞手法判断错误的一项是(A)A.为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉……(反问)B.读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确。(排比)C.老树是通灵的，它预知被伐，将自己的灾祸先告诉体内的寄生虫。

2、(拟人)D.壁立千仞，无欲则刚；海纳百川，有容乃大。(对偶)（解析：A应为设问。）3．（2016·淄博）下列对修辞手法及其作用分析不正确的一项是（D）A．气宇轩昂、容貌高雅的喜鹊，常伫立在最高的枝头，喳喳的鸣叫略带金属质感，又不失婉转，闻之让人心悦。（运用拟人的修辞手法，写出了喜鹊的气度不凡，表现了作者对喜鹊的喜爱、欣赏之情。）B．淄博山水如画。如果说博山、淄川、沂源的风景如同一气呵成的写意山水画，那么桓台马踏湖就是工笔细作的江南画风。（运用比喻的修辞手法，写出了淄博的山水之美，同时又区分了“博山、淄川、沂源”

3、与“桓台马踏湖”风景的不同风格。）C．在浪漫中呼吸的巴黎、在历史中行走的罗马、在花园里游憩的新加坡，为我们提供了城市建设管理中的“他山之石”。（运用排比的修辞手法，写出了我们进行城市建设可供借鉴的多个角度。）D．我们用什么来丈量时间呢？是读完一本书还是刷完朋友圈？我们用什么来记录青春呢？是厚积薄发还是匆匆碌碌？（运用了反问的修辞手法，提醒“我们”要珍惜时间，用读书积累来让青春过得有意义。）（解析：D选项中“我们用什么来丈量时间呢？”是问句，但是不是反问句，而因为有“是读完一本书还是刷完朋友圈？”这个选择问作答案

4、，所以D句可以看作两个设问句，所以D项说“运用了反问的修辞手法”是错误的。）3.（2016·宜宾）下列句子修辞手法判断及作用分析不正确的一项是（D）A．“浩荡离愁白日斜”运用了比喻、夸张的修辞手法，生动地写出愁绪的繁多、深广、延绵不绝。B．“沉鳞竞跃”“锦鳞游泳”“呷浪之鳞”均以鳞代指鱼，运用借代的修辞手法，生动具体，形象鲜明，使事物特点更加突出。C．“感时花溅泪，恨别鸟惊心”运用拟人、对偶的修辞手法，深刻地表达出诗人面对国家危亡、亲人离散的痛苦。D．“将军百战死，壮士十年归”“万里赴戎机，关山度若飞”都运用了

5、对偶的修辞手法，句式整齐，结构匀称。（解析：“万里赴戎机，关山度若飞”不是对偶句。）4.（2016•娄底）对下列句子运用的修辞手法，分析不正确的一项是（D）A.破釜沉舟，百二秦关终属楚；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。（对偶）B.秾丽的春天躺在静穆的晨光里，听那只娇柔献媚的百灵鸟向它歌唱。（拟人）C.在乌黑的无边夜空中，李煜所见之月，如钩，尖锐的钩，勾人心魄。（比喻）D.这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。（反问）（解析：“这是什么精神？这是国际主义精神，这是共产主义精神。”这句是设问不是反问.）5

6、.（2016·南京）请用一个比喻句描写你的初中校园。（不得透露所在学校的真实信息）示例：我们的校园像一颗明珠，镶嵌在大地上。3二、仿写6.（2016·海南）仿照画线的句子，在横线上续写一句话，使之与画线句构成一组排比句。温暖需要传递。用拥抱传递温暖，能让人冰释前嫌；用微笑传递温暖，能让人如沐春风；，。示例一：用文字传递温暖，能让人回味无穷。示例二：用言语传递温暖，能让人豁然开朗。7．（2016·遵义）仿照划线句写两个句子，使前后衔接，语意连贯。从小到大，一路走来，收获了许多甜蜜的回忆。甜蜜的回忆如花，芬芳四溢，

7、令人迷醉。它如桃花，绽放在三月油墨的田野上；，；，；它如梅花，绽放在腊月雪白的屋舍旁。示例：它如莲花，绽放在六月碧绿的荷塘里；它如桂花，绽放在八月金黄的稻田边（要求句式相同，语意连贯，符合实际）8.（2016·重庆B卷）请从备选事物中任选一个，参照示例，仿写一句话，句式不限。示例：阳光：午后的阳光穿枝拂叶而来，温柔地亲吻着我的脸庞。备选事物：月亮枯叶小溪事物：仿写：示例一：月亮我抬头望天，月亮温柔的注视着我；我举步行走，月亮默默地陪伴我走那夜行的路。示例二：枯叶枯叶轻叹一声，从枝头飘落，投入大地的怀抱。示例三：

8、小溪小溪一路欢歌，奔向远方。9.（2016·莆田）请你参照示例，仿写句子。要求表意完整，内容不做限制。示例：银帆轻飘，白鸥竞翔，海天犹如一幅壮阔无比的油画。示例一：百花盛开，鸟儿争鸣，树林犹如一个热闹欢腾的乐园。示例二：黑发清扬，红裙飞旋，舞者好像一只翩翩起舞的蝴蝶（前面两个四字短语，使用比喻修辞，语意连贯、表达顺畅）10.（2016·昆明）请在段划线处补写恰当的语句，使它与上下文语意