问题导学法在物理教学中的成功尝试

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1、问题导学法在物理教学中的成功尝试李晓兰(山西省朔州市平鲁区职业中学山西朔州036800)摘要:随着课堂教学改革的进一步深入,问题导学法在物理教学中有着广泛的应用。木人在物理教学的过程中非常注重问题导学法的有效尝试和应用,激发了学牛学习物理的兴趣,收到了很好的教学效果。关键词:物理问题导学思维创新成功物理课程是一门培养和提高学牛科学素质、科学思维方法和科学研究能力的重要基础课程。在物理教学过程中,恰当地应用问题导学法,有利于激发学牛的好奇心和求知欲。将物理问题贯穿于课堂教学的始终,并在新课程理念的具体指引下,通过

2、运用各种教学策略和艺术,去激励学生从不同的角度和层面去发现、提出问题,并分析和解决问题,能够提高课堂教学效果,使学牛得到全面发展。一、精心设置问题情境,积极构建物理教学新模式新的教学模式就是开放课程,实现学牛学习方式和教师教学方式的变革。实践证明,成功的物理教学不是靠灌输获得的,需要激发学生的学习兴趣,启动学牛思维的闸门。兴趣是最好的老师,正如教育家魏书牛所说:“学牛优良的成绩是老师表扬出来的,是老师激励出来的。”而老师的表扬和激励是情感和方法的有效结合,只有这样,才能从根木上改变学生对物理这门学科学起来畏难的

3、情绪。在物理课堂教学的第一环节一一新课导入时,就必须有鲜明的问题意识,通过精心设置物理问题情境,把学牛引入物理学习的天地。如在教学《机械运动》时,笔者首先给学牛讲述二战时飞行员抓子弹的故事:一个法国飞行员在高空执行任务,发现有一个小虫似的东西在身边蠕动,他伸手一抓,大吃一惊!原来抓到的竞是一颗德国制造的子弹。为什么手能够抓住子弹呢?悬念像磁铁一样牢牢地吸引了学牛的注意力,把他们引入到了“机械运动”的学习中。再如在教授《加速度》这一节时,我插入了杨利伟的航天训练小故事。有人问航天英雄杨利伟:“航天训练最难受的是什

4、么?”杨利伟说:“最大的压力是承受加速度。航天员的训练要求超载达到人体自重8倍重力的加速度,持续时间为40至50秒。每次训练,在强大作用力下,航天员都会脸部肌肉变形,呼吸困难,眼泪会不由自主地流下……”让航天英雄杨利伟如此难受的加速度到底是什么?简单地说:“加速度就是速度的变化率。”这个故事一讲完,学生的好奇心立即被激发了,产生了强烈的探究问题的欲望,以高昂的情绪学完了加速度的主要内容。课后测试表明,学生对加速度的理解既全面又透彻。二、巧设疑问导引,使学生在生活经验的基础上构建知识,促进学生思维向科学思维方式发

5、展问题将学生引入了物理课堂,学生的课堂学习仍需要问题来驱动。物理课本中的大部分物理现象都是日常生活中常见的现象,物理学中的许多概念和物理规律是以实践经验为依据,通过抽象思维活动概括而形成的。为此,教师可通过日常生活、社会生产、科学研究中的情境,设计物理教学问题,有效发散学生已有的物理知识,让学生产生物理认知上的冲突,使学生产生进一步学习的动力。例如,在教学《重力》吋,向学生提问:物体不受重力作用时,下列现象不可能发生的是()。A.河里的水不能流动B.玻璃杯摔在地上碎了C.杯中的水倒不进嘴里D.重物压在身上,我们

6、感觉不到重量问题一提出,一石激起千层浪,激活了学生的思维,引发了学生对“重力”、“地球引力”的思考。三、引导学生质疑,发展学生的创造性思维,逐步培养学生的创新意识及创新能力在物理教学过程中,教师应该充分体现学生的主体地位,努力给学生创造-•种轻松和谐的氛围,让学生有充分发挥自己的独特见解的场所,鼓励学生积极人胆地质疑,大胆辩论,不断探索,引导学生自己提岀有物理学习价值的问题。在这个过程中,教师的点拨引导至关重要,要让学生自觉主动地参与进来和教师互动,或者以小组形式实行生生互动。这种主动的学习方式能有效地调动学生

7、的积极性,培养学生的观察能力和科学的思维方法,培养学生高层次的认知能力和探究意识。例如在学习《摩擦力》一节后,笔者要求学生大胆想象日常生活中一些熟悉的现象,证明摩擦力的存在。学生经过思考,提岀了下列问题:1•为什么生活中用的杯子、水壶的把手以及螺丝刀等工具的手柄都有不同波纹的凹凸的纹路?2.在地面上滚动的篮球为什么会停下来?3.筷子为什么能把铁球夹起来?教师对学生提出的问题给予适当的解答、点拨,即使一吋冋答不出来,也可以留下来让大家一块在课外继续探索。这样不仅不会伤害教师的尊严,反而能够将物理课堂学习有效地延伸

8、到课外。对于一吋有争议的问题,不要急于求统一、求标准答案,要让大家民主平等地思考问题。四、精选习题,释疑解难,归纳反馈物理习题教学也是物理课堂教学中不可或缺的一个重要环节。物理习题教学的基本模式无非就是:设置问题,以问题呈现,要有一定的梯度;解答问题,要有一定的方法,教师不能包办代替,让学生动脑动手;反馈问题,要掌握各个不同层次学生对习题的理解程度,教师要适时点拨、引导,使学生在练习过

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