谈谈地理综合实践活动方案设计

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1、谈谈地理综合实践活动方案设计地理综合实践活动课是地理学科“减负增效”、实施素质教育的有效途径，具有重要的教学研究价值。在初中地理教学中，为适应新课改，积极开展地理综合实践活动就很有必要。开展地理综合实践活动的关键是教师要设计好切实可行且行之有效的活动方案。笔者认为，活动方案要符合学生年龄特征和知识基础，以家庭、校园和社区为中心，以人地关系为主线，从教材出发有针对性地选题。一、结合地理学科特点设计活动方案地理学科强调实用性，为此我们在学生学了有关地图的基本知识后，可指导学生绘制学校的平面图。在绘制前，教师要先明确一些典型建筑设施如

2、学校大门、教学楼等的名称及相对位置，然后指导学生结合地图三要素比例尺、方向和图例绘制学校的平地理学科的知识内容表面上纷繁枯燥，同时受课时限制，广大师生普遍感到难教、难学。为此我引导学生积极探究、摸索形象性、趣味性的记忆法，在轻松活泼的课堂氛中追求优质高效。如对于江西省的简称，就有学生说了八个字“南昌起义，说干（贛）就干（赣）”，这样学生不仅记住了江西省的简称，还记住了它的省会。二、结合重大节日设计活动方案随着环境问题日益突出并得到国际社会的普遍关注，联合国和我国政府都确定了一些重大的环境节日，如“4月22世界地球日”等。在重大环

3、境节日来临之际，我们可以组织学生搜集资料，以“摘录”或“手抄报”的形式进行专题交流。如针对我们当地河流污染严重的问题，可先组织学生探讨水资源对我们生产和生活的重要性，让学生明白“水是生命之源”；然后要求他们实地调查，探寻河流污染源，并经过讨论提出具体的解决方案；最后要求他们以小组为单位设计公益广告词。三、结合时事新闻设计活动方案—7*7学好地理需要不断的、大量的知识积累，而时事新闻里就蕴藏了丰富的地理知识信息。如2008年5月12日四川坟川大地震发生后，我们一方面带领学生捐钱、捐物；一方引导学生结合地理知识学习地震的相关知识，尤

4、其让学生知道抗震救灾的应对措施。四、结合学科联系设计活动方案地理是一门文理兼跨的边缘学科，与其他学科必然有或多或少的联系。如毛泽东的诗《七律•长征》不仅涉及历史内容，而且还暗含了地理信息。在讲授“省级行政区和自然环境”时，就可联系此诗设计活动内容：让学生在中国地上画出红军长征的大致路线，标出途经的省份和重要山脉、河流的名称，并用小卡片写出相关的重要历史事件。如此学生对长征的地理概念清晰、历史线索明确、课文理解深刻，可谓“一箭三雕”。五、结合乡土地理设计活动方案学生对家乡的山水和风土人情能感受深刻且其感觉也生动真实，结合乡土地理设

5、计活动，更有助于激发学生热爱家乡的情感，树立崇高的志向。为此可经常跟一些社区和商家联系沟通，通过参观、调查等方式让学生走进社会和生活，最后写出体会或调查报告。体会或调查报告不要求篇幅，重•旅游线路设计比在提出有关家乡建设的创造性的建议。例如，我们举办“‘欢迎到我家’赛”，先让学生在课前对自己家乡做调查，并让其在课堂上以“导游”这一角色向班上的同学介绍自己的家乡，内容可以是人文方面的，如民俗风情、当地小吃、风景名胜古迹等；也可以是自然环境方面的介绍。通过这次活动可以让学生更深入地了解自己的家乡，了解家乡的自然地理和人文地理知识，了

6、解家乡人民如何利用自然、改造自然，初步懂得如何注意协调好家乡的人地关系以及家乡经济建设的战略方向和美好前景，从而培养学生热爱家乡、热爱祖国的深厚感情和建设家乡、报效袓国的远大志向。总而言之，通过一系列地理综合实践活动的开展，学生的地理素养和综合素质有了很大提高，运用地理知识的技能明显增强，情感态度和价值观也得到了培养。然而，目前地理综合实践活动并没有成熟的路径可走，由于活动场所和方式的多样性，教师要有预见问题的能力，活动前要做好充分的准备。初中学生的年纪还比较小，解决和处理问题的能力弱，实践活动应以调查问卷、搜集资料为主。另外，

7、实践活动不能过多、过频，否则会使学生在心理上产生厌倦感而失去兴趣，产生负面作用。