大学生价值观的调查.docx

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1、思想政治理论课社会实践报告课程名称：思想道德修养与法律基础实践题目：大学生价值观调查实践时间：2014.12.02实践地点：商洛学院专业班级：信管1402学号姓名：14166205——贾祥指导教师：李龙强商洛学院思想政治理论课教学研究部2014——2015学期第一学期商洛学院大学生价值观的调查导语：我们是即将迈向社会的一群人，我们是祖国的未来，是家的希望，我们是时代的象征，我们纯洁善良，热情奔放，我们敢于冒险，勇于探索，我们就是当代的大学生。   目前，我国当代大学生人生价值观的主流是好的，是积极向上的。多数大学

2、生能认识到人的价值不仅包括社会对个人的尊重和满足，而且也包括人对社会的责人和贡献。然而，由于我国当前正处以市场经济发展的初级阶段，市场运作法规和秩序上不健全，加之各种不良思潮的冲击，使部分大学生的人生价值观向“自我”倾斜，被“金钱”扭曲，对其人生价值观产生了严重的不良影响。大学阶段是人生价值观形成的关键时期，为了解学生的人生价值观状况，所以对本校大学生做出调查。调查地点：商洛学院；调查对象：在商洛学院校园内随机选择学生作为调查对象；调查方式：对调查对象采取提问的方式，然后用笔记录下来调查对象回答的答案。正文：(一

3、)关于人生价值目标一个人的人生价值追求可以是多方面的和不同层次的，因此，此类问题设计为多项选择。首先，问卷直接要求同学们回答“你的人生目标是什么？”其结果是：93%的人认为要“个人事业有所成就”，86%的学生的目标是“家庭幸福”，56%的人选择了“为国家为社会做贡献”，48%的人选择了“赚钱”，只有3%的学生表示“无所谓”。其次，又从不同角度进行调查，一是问他们“你想做一个什么样的人？”其结果是：选择“在事业上有成就的人”仍然为93%，83%的人选择做一个“有道德、讲良心的人”，58%的学生选择做“对国家、对人民

4、、对社会有用的人”，50%的人希望做“有钱的人”，28%的人希望做“有权力、有地位的人”，24%的人选择做“安分守己的普通人”。二是要他们在“祖国、事业、配偶、自己、子女、父母、朋友、金钱”中选择“最重要的两项”，其结果是：71%的学生选择“父母”，60%的人选择“事业”，26%的学生选择“配偶”，24%的人选择“祖国”，21%的人选择“朋友”，比例较低的依次是：自己、子女、金钱。(二)关于人生价值评价人生价值评价是人们根据一定价值标准对人生有无价值和价值意义的大小作出的判断。问卷依次出了三个问题。第一个问题是“

5、一个人的价值主要是由什么来决定”，这是对大学生人生价值判断的一个总体考察。结果是：72%的人选择“对社会贡献的大小”，13%的人选择“社会声誉、名望的高低”，9%的人选择“拥有物质财富的多少”，5%的人选择“地位的高低、权力的大小”。第二个问题是要他们回答对“为人民服务和雷锋精神”的看法。79%的人认为“应大力弘扬”，17%的人持中立态度，表示“提倡也可，不提倡也行”，4%的人认为“已经过时了，完全没有意义”。第三个问题是案例问题，要求他们对其中人物的行为作出价值判断。问题的内容是：“山东农民孟昭良蹬三轮车风餐露

6、宿40天，行程3000余里，将高位截瘫妇女田某送回张家界市老家”。孟昭良的行为是“为人民服务和雷锋精神”的真实写照，大多数学生持这一观点。84%的人认为孟昭良“是英雄、好人、活雷锋”，57%的人认为“人人都要学习这种精神”，39%承认“精神可佳，但我不会学”。此外，也有极少数人选择“是傻瓜，这样做不值得”、“爱出风头，想出名”和“根本没有必要学习”的答案，分别为5%、4%和1%。(三)关于认识和处理与他人、集体、社会的关系问卷依次出了三个问题。在要求调查对象直接回答“个人利益与集体利益发生矛盾时”应该怎么办的问题

7、时，46%的人表示要“以集体利益为重”，28%的人表示应“兼顾两者利益”，24%的人表示会“视情况而定”，只有2%的人选择“以个人利益为重”。在要求他们对事关处理国家、集体和个人关系问题的五种不同观点作出选择时，64%的人选择“既要利己，又不损人”，19%的人选择“先公后私，先人后己”，14%的人选择“一切以国家、集体的利益为重，毫不利己，大公无私”，只有3%的人选择“人只是追求个人的幸福和快乐，为达到这一目的，可以不择手段”。在要求他们对“如果学生对学校的管理、学习生活条件不满意，采取任何方式维护自身权益都是合

8、理的，包括张贴大字报、罢课、游行等”的观点作出判断时，45%的人表示“不赞同”，表示“赞同”和“基本赞同”的学生达55%，分别为21%和34%。上述三方面内容调查的结果表明，我们当代大学生的人生价值观在整体上是健康向上的，符合时代和社会的要求。我们有理想，希望自己将来在事业上取得较大的成就，追求幸福美好的生活；我们有社会责任感，希望自己成为对国家，对人民，对社会有用的人，