农村孩子阅读兴趣与习惯的培养之管见

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1、农村孩子阅读兴趣与习惯的培养之管见镇远县羊场镇中心小学校向泽荣2014-6-14圣贤孔子所言“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，激发学生的阅读兴趣，让学生“好”读书、“乐”读书是关键。叶圣陶先生说过：“良好习惯的养成是语文教育成功的标志。”良好阅读习惯的培养当然也在其中。那么，激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读习惯，我们不妨从以下儿个方面入手：一、课堂激发课外阅读兴趣，引导学生进入书的奇妙世界奥维尔•普瑞斯特科在《给孩子读书的父亲》中说：“很少有孩子会主动喜欢上阅读，通常都必须有某个人引领他们进入书中奇妙的世界。”所以，关

2、键是要用书中那有趣的精彩的故事吸引住学生的注意力。为此，在起初的阅读课堂上，教师不妨选一些精彩的美文，以声情并茂地朗读，引领学生进入欣赏与感受的情境。再者，介绍一些好书的梗概或一个精彩的人物或儿个精彩的片断，吊起学生的胃口，吸引他们去书中找寻精彩。二、指导读书方法除了指导学生选择读物外，我述教给学生读书的方法来引起学生无意注意，用辅导讲座启发学生读书的直接兴趣。如：教会学生使用工具书；教学生怎样精读和略读；教学生学会思索；教学生边读边想的方法；教学生怎样写笔记以及教学生制作读书卡片等。下面我就重点谈谈读书卡片的制作：语言学家张

3、寿康说过：“不摆卡片不读书”，卡片虽小，作用却大。一个人的记忆是有限的，为把自己学习过的知识长久保留下来，就需要对这些资料进行收集、整理、分类并制成资料卡片，以待用于H后的学习。特别是对于止处于小学阶段的学生来说，养成制作读书卡片的习惯其实无异于掌握了一种阅读方法，培养了一种好的阅读习惯；不仅促进学生互相学习、相互启发，进一步激发学生的阅读兴趣，而且便于老师检查学生读书效果。为了能制作出独特、有价值、知识性强的读书卡片，我班很多学生改掉了以往走马观花、［3应吞枣或是漫不经心、没有目的的看书习惯，而开始注意了书中的人物、主要内容

4、、好词好句等；再看看他们制作的读书卡，可谓是形式多样，有动物形、植物形、水果形、人物形……这一张张小小的读书卡凝聚了学生们无数的心血，饱含了他们对书的热爱、对知识的渴求。制作读书卡方便学生记忆、携带、收藏，而且有助于培养学生的收集枳累能力和概括分析能力以及创新能力，更激发了学生们的课外阅读兴趣。三、创设良好的书香阅读氛围俗语言：“近朱者赤，近墨者黑。”给学生创设“朱”的读书环境，帮助学生尽快驶上喜欢读书的轨道。教室的墙壁可张贴关于读书的名言，如“书犹药也，可以医愚”，“读一本好书，就是和一个高尚的人对话”等。教室里也可创立“图

5、书角”，为学生的课外阅读提供充足的资源，并不断补充和更新，使他们能随时进行自由的阅读。让“图书角”成为一眼不断流动汩汩清泉的水源，长久地保持住学生鲜活的阅读兴趣，渐渐形成热爱阅读的书惯。四、注重个别关注与交流，让学生体验到读书的快乐感、成就感渴望被人关注，永远是每一个学生的心愿；成就感，永远是学生进步最大的支持力。为了让学生永久地保持课外阅读的兴趣，教师就应该经常对学生进行个别的关注，进行读书心得的交流，让学生在交流讲解的过程中，体验自己的收获和成功，获得课外阅读的愉悦与满足。从而，不断激发学生读书的兴趣和热情,渐渐地使读书成

6、为学生自觉自愿的永久的志趣和习惯。五、“好书推介”家长陪读阅读是一场心灵的对话。笛卡尔说：“读一本好书，就是和一位心灵高尚的人交谈。”因此，要找到适合学生读的课外书籍尤为重要。首先我们按学生年龄特点、年级差异有针对性地向学生推介课外阅读书籍。本学期，我们向一二年级推荐的是绘本阅读，如《文字的奥秘》、《恐龙的温馨故事》、《小企鹅心灵成长故事》、《“我在这儿”成长阅读丛书系列》、《比得兔的世界》、《聪明豆》等；三四年级推荐了《父与子全集》、《草原上的小木屋》、《新版神奇校车》、《安徒生童话》、《三毛流浪记全集》、《时代广场的蟋蟀》

7、、《窗边的小豆豆》等；五六年级推荐了《夏洛的网》、《谁也不知道的小小国》、《草房子》、《第三军团》、《昆虫记》、《列那狐的故事》、《莎士比亚悲剧集》、《长袜子皮皮》等。其次转变家长的观念,赢得家长的支持。教师利用开家长会和家访的机会，向家长宣传读课外书的重要性，让家长根据子女的需要，经常为孩子多买一些课外书籍，并督促子女在家多读一些课外书，少看一点电视，必要时，家长可以陪读，营造一定的家庭读书氛围，激发学生的兴趣。同时通过校讯通让家长知道本学期阅读的书冃和每月重点阅读的书冃，提倡亲子共读、家长陪读并定期召开“亲子读书交流会”O

8、六、讲授故事感受阅读乐小学生最恵欢听故事，一听老师要讲故事，都会挺直身子，竖起耳朵，两眼闪烁着兴奋的目光，嘴角露出甜甜的微笑，听得津津有味。因此，我针对学生的特点，利用“故事迁移”，培养学生的课外阅读兴趣，仅仅靠老师讲故事，学生听还远远不够。讲故事的形式可以多变，不仅老师讲，