冀教版语文九上登泰山记教案(2)

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1、《登泰山记》教案教学目的一、指导学生通过朗读积累一定的文言实词，进而疏解文总。二、指导学生理清木文思路，体会描景特点。三、指导学生欣赏精彩的写景片段，品位形象而优美的语言，学习写作方法。教学设想一、安排两课时教学。二、在教学过程中，注重朗读环节，知道学牛在理解文意的基础上，理清思路。三、利用预习的效杲教学，重点突出一些疑难字、词、句，釆用课堂讨论的方式解决，教师适当点拨。四、结合练习一的回答，达到教学13的二、三，应是本文的教学重点和难点。教学步骤一、导入新课利用电视或电脑录放泰山风光与雄姿，并请去过泰山的同学说说自己是怎样登泰山的。那么古人是怎样登泰山的呢？今天我们就来学习姚鼐的《登泰

2、山记》二、作者介绍（投影）•《登泰山记》选自《惜抱轩诗文集》，作者姚鼐，字姬传，一字梦谷，淸代桐城人，杰出的散文家，桐城派集大成者。他因室名惜抱轩而被人称为“惜抱先生”，著有《惜抱轩全集》，他所选编的《古文辞类纂》在近代是一部家传户诵的文章总集。桐城派：清代中叶影响最人的散文流派创始于方苞，经刘人擬、姚鼐的发展，形成完整的理论，三人并称“桐城三祖”，姚鼐被称为领袖，他秉承了“文道合一”的主张，讲究义理、考据、词章三者兼长，注重内容和形式的关系。写景散文尤有独特成就。三、朗读课文，疏通文意1、教师范读课文，提示学生注意朗读节奏，依据节奏推知句意。2、默读全文，要求学生参阅注释，理解文章大意

3、，并提出自己难以理解的词句，教师点拨，学生讨论，揣度词义，并将乖点词语形成板书。泰山Z阳一一阳：山的南面，水的北面为阳，这里指泰山的南面。其阴一一阴：山的北面，水的南面，这里指泰山的北面。乘风雪一一乘：趁，这里有“冒着”的意思。长城之限一一限：界限，这里指城墙。遂至山巅一一巅：顶峰，颠峰。半山居雾一一居：停留。戊中晦一一晦：阴历每月最后一天。极天云一线一一极：尽，尽头。绛皓驳色一一驳：杂，错杂。尽漫失一一漫失：模糊、缺损。僻不当道者一一僻：偏僻。明烛天南一一烛：名词作动词用，照。3、指导学生准确理解课文内容，画出作者登山线路图，进行比较，看谁画得准确。四、整体感知，理清文章思路1、全文有

4、五段，每•一段的内容要点是什么？学生发言、明确；第一段：总写泰山的地理形势，点出泰山及其圾高峰一一1_1观峰。第二段：记述登山经过，着力叙写登山的艰难和到达山巅后所见的景彖。第三段：集中描写泰山L1出的动人景象。第四段：介绍泰山的人文景观。第五段：介绍泰山的自然景观。2、讨论：作者是从何地动身？登山的方位在何处？简述第一天行程和第二天所观之景。明确：作者从泰安动身，西南麓（H观峰之南）登山。第一天：从南麓循中谷入山，经天门，越屮岭，再循西谷达到极顶.，其吋天色己晚。第二天：晨五鼓往日观峰日观亭观日出，然后参观名胜古迹，最后补记泰山极顶的景物特点。3、思路（板书交代泰•山位置一一记述登山过

5、程一一描绘FI岀美景一一返记人文景观一一补写自然景观。循序渐进，一线贯穿综观全篇，文章紧紧闱绕作者的游踪进行，叙述了偕友人冬F1登泰山观日出的经过，以精练的语言，生动地描写了泰山雪后初晴的瑰丽景色和日出吋的雄浑景彖，写出了泰山的神秀壮丽，能唤起我们对泰山的向往，感觉到祖国山河的壮美。五、布置作业1、巩固重点字词，完成练习二。2、背诵课文。3、思考：作者是如何准确写出登山路径的？如何精彩描绘泰山口出美景的？第二课时导入新课通过上节课的学习，我们已经领略了泰山的高峻、雄伟，那么作者是如何登上这“五岳独尊”，游是如何精彩地描绘险峰之上那“无限风光”的呢？二、精彩片段分析讨论：1、第二段作者详写

6、登山的过程•，精读，说出作者的登山路线，写景特点。明确：（板书）先写：京师一一泰安，点明时间和节令。再写：山麓一一山顶。路程：四卜五里（远）石级：七千有余（高）路线：中谷一一西谷一山巅（险）最后顶景：苍山负雪，明烛天南（壮阔、上）一一晚日照城，汶水、徂探如画（雄浑、下）半山居雾若带然（高峻）一一（远一一近）2、文章通过景物变化写泰山顶上的日出，是按照什么顺序写景物变化的？描写了怎样的胜景？作者按照时间顺序依次写了日出前、日出时和日岀后的不同景色，展现出一幅泰山日岀迅速变化的换面。（板书）日出前：大风扬积雪击面——亭东'自足下皆云漫一一云中白若搏蓿数十立考，山也日岀时：极天云一线异色——须

7、臾成五采一一H上，止赤如丹，下有红光动摇承之日出后；回视口观以西峰一一或得口，或否，绛皓驳色一一而皆若偻色彩点染一一绚丽壮美3、全班齐读第三段，体会写法特点和感情。总结：通过描写山顶所见景观和日出胜景，表达出作者的喜悦心情，抒发了热爱祖国山河，赞美祖国山河的强烈感情。4、找出文中儿处使用比喻和拟人的手法，体会特点和作用。明确：（1）“苍山负雪，明烛天南。”这是初登山顶时刹那间的感受，作者不言冰雪覆盖青山，却说青山负白雪，赋予静态的青