关于交叉科学研究

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1、在近万个独立学科中，一半左右属于交叉学科；百年诺奖，41%的获奖者属于交叉学科；尤其在20世纪最后25年,95项自然科学奖中，交叉学科领域有45项，占获奖总数的47%。由此，交叉学科的地位和重要性不言而喻。我本科在南京大学学习大气科学，研究生来到清华攻读生态，很多人会觉得这是吃力不讨好的事情，放着好好的专业不继续深入，转而进入一个全新的领域，之前的积累不是全都口费了？可我并不觉得这样的转换有任何妨碍，人气科学需要基于各种模式作分析和预报,来到生态学，一样要依托模型这个载体，所以，其本质是一样的，

2、研究的方式方法也有共通之处。我想，学习最大的价值并不在于专业知识，而是学习方法和思维方式。在我看來，自然界的各种现象之间本來就是一个相互联系的有机整体，交义科学是客观存在的；各种交叉学科的诞生只是应时而生，既符合社会实际，又适应时代发展的需求。这种依存于多学科内在逻辑关系形成的新学科，可能更盂要我们运用其中一种学科相对成熟的方法和工具融介另一学科的研究工具和前沿问题，去进行创造性地研究。地球系统模式是我们的宏伟蓝图，它是基于地球系统中动力、物理、化学和生物过程建立起來的数学方程组，能定量描述地球

3、系统各个组成部分的性状及其相互作用。通过高性能计算对具进行数值求解，可以实现对地球系统各种复杂行为的模拟与预测。这是一•个高度复杂的交义科学，也是一项巨大的工程，它如一座高山对我们每一位攀登者提出了很高的要求，盂要我们对相关的学科都冇较为深入的了解，并对其中的某一门学科有相对深厚的修养与功底；像万金汕式的什么都懂一点，但什么都不精，是绝対行不通的。行走在交叉学科的道路上，你无需是所涉及各领域的通才，但至少在某个领域应该达到前沿的水平，否则难以取得较大的成果。我知道，距离走入交叉科学的殿堂，自己还

4、有很长一段路要走，而研究生只有短短三年，用迫在眉睫来形容远不为过。真心希望自己能i挣下心、一步一个脚印得做学问，争取早口迈过交叉学科的门槛、好好领略一番其中的神工天巧。意义:随着社会的发展，各种学科间不再局限于单纯的某一领域的研究，而是跨学科，跨领域研究，这适应了时代的发展需求。和实际社会的需求催生了很多交叉科学的诞生。自然界的各种现象之间本來就是一个相互联系的有机整体,人类社会也是自然界的一部分,因而人类对于白然界的认识所形成的科学知识体系也必然具有整休化的特征“交叉学科”其实是个很早就出现的

5、名词，并不新鲜。由于现有的学科是人为划分的,而科学问题是客观存在的，根据人们的认识水平，过去只冇天文学、地理（地质）、生物、了、物「、化学六个-级7外；而经过20世纪科学的发展和交叉研究,又逐渐形成了新的交叉学科，如牛.命科学、材料科学、环境科学等。现在的学科被划分为和了、理学、T文学、医学、教育学、历史学、农学、经济学、管理学、法学等数个一级学科。而我们这里所说的“交叉学科”专业，指的是横跨两个一级学科门类的专业，或者兼顾两个方向明显有区别的二级学科。在近万个独立学科中，一半左右属于交叉学科。

6、目前比较成熟的学科大约有55500,其中交叉学科总数约260011,占全部学科总数的46.8%之多，其发展表现出良好势头和巨大潜力。百年诺贝尔奖，有41.02%的获奖者属于交叉学科。尤其在20世纪最麻25年，95项自然科学奖屮，交叉学科领域有45项，占获奖总数的47.4%。这个统计数据的重要意义，尤其值得不擅长多学科交叉的中国科学家深入思考。定义：交叉学科研究，是指学科间的相互渗透，简单來说就是学科中不再是以单纯的某•个学科知识，而是形成了你中有我，我中有你的局面。交叉学科是指两门或两门以匕学科

7、融合而形成的一种新的综介理论或另学问交叉学科不是多门学科的简单拼凑堆积，而是多学科依存于内在逻辑关系联结渗透形成的新学科。不同的学科彼此交叉综合,冇利于科学上的重大突破，培育新的生长点，乃至新学科的产生。理解：在原先的研究领域体会出来的研究方法、研究工具，加上新领域的研究工具，有•种东边不亮西边亮的感觉；本学科的知识延伸到新领域科学上的创新并非一个学科可以单独解决问题，往往是多学科共同努力的结果。钻进这些学科的人可以看见不同学派、不同思想在相互碰撞。将某一学科己发展成熟的知识、方法和技术应用到另

8、一学科的询沿，能够产生重大创新成果，学科交叉是创新思想的主要来源之一，已经取得了杰出的成就。以诺贝尔奖为例，交义学科所获奖项一•直占据很人比重，评奖委员会更倾向于表彰属于交义学科范畴的研究成果。交叉学科研究既有一般科学研究的共性又有口己的个性。“分化”是小科学时期科学发展的主要动力，“交叉”则是大科学时代科学发展的主要表征。基础研究中的创新常常來自不同学科之间的互碰、不同理论的互融和不同专业人员的互补。“人科学”时代将会越来越贞视科学体系的统一性和完整性，这就是现今科学研究的显著特点和发展趋势。