我的未来作文设计

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1、《我的未来》教学设计舒兰市实验小学陈阳教学目标：1、展开合理想象，想象二十年后的情景，并能抓住最感兴趣的加以描绘。2、习作要做到语句通顺，能按一定的顺序，有条理的叙述。难点：展开合理想象的方法。重点：充分展开想象，选择最感兴趣的内容按一定的条理叙述。教学准备：多媒体教学课件、泛读材料中《到太空旅行》一文。教学过程：一、创设情景，激发兴趣。教师导语：同学们，大家喜欢旅游吗？（喜欢）那么老师带你们去旅游你们高兴不高兴？（高兴）好，现在出发！（点击课件出示字幕:二十年后的一天，五年级全体同学和语文老师一起坐着“空间公

2、共汽车”去太空旅行,接着在欢快的音乐中大家坐着“空间公共汽车”出现在屏幕上……）二、想象故事，积极表达。教师引导：同学们，现在我们坐着“未来号”空间公共汽车行驶在太空中。看，坐在空间公共汽车最前面的就是我，现在正面带微笑,回头看着我的学生们一个个事业有成，英姿勃发，抑制不住内心的喜悦，默默地说：“我可爱的孩子们，你们终于没有辜负老师的期望……同学们，你们此时又看到了什么，想到了什么？想不想说给大家听一听？1、阅读短文《到太空旅行》，了解相关资料，引导学生合理想象。2、小组合作交流，说说二十年后的自己坐在空间公共

3、汽车上看到太空有什么，做了什么？3、教师巡视、酌情指导。4、全班汇报交流。教师点击课件，出现坐在“空间公共汽车“上的同学们，鼠标点着那个同学，大家就鼓掌欢迎他说说在太空旅行途中的经历。其他学生认真听，对其做出评价。评价内容除了作文内容外还包括举止是否自然大方、表情是否丰富、话语是否流畅等方面。三、总结写作方法，准备写作。回顾本单元的三篇课文，看看这三篇课文中有哪些部分运用了丰富、合理的想象，作者是怎样按一定的顺序，有条理地叙述的，是怎样突出中心。总结写作方法，指导学生写作。1、想象的内容必须合理，不能信手乱写，

4、要符合时代特征。2、开头、结尾要花费心思，每一部分的过渡要自然，叙述有条理。3、中心要突出，主题要鲜明，健康积极。如赞美祖国的新变化,抒发自己为理想而奋斗的情感，呼吁全人类保护地球等。反复思考，巧拟题目。（以事情内容为题，以吋间为题，以事情发生的地点为题，以人物语言为题，以人物为题等。根据自己的习作情况选择合适的题目。）四、开开心心，快乐作文。学生展开想象的翅膀，写出二十年后自己在太空旅行时发生的有趣的事，写出自己快乐的心情。学生构思后自主习作时，教师对有困难的同学个别指导。对全班的习作情况做到心中有数，选择典

5、型的习作如过程写不清楚的，语言表达存在问题的，相机评价，具体指导。五、朗读习作，评议修改。（这个环节可在第二课时进行。）选择优、良、差各两篇习作，师生共同评议。从想象的内容是否合理，每部分过渡是否自然，叙述是否有条理，最关键的是是否写岀自己的快乐心情等方面，提醒学生多说别人的优点引导学生赏识别人。结合评议内容，引导学生各自修改习作，进行眷抄。修改时先自己修改，再小组内同学互相修改。六、佳作欣赏，激励评价。（此环节安排在批阅习作之后。）首先，选出想象丰富，内容活泼有趣的习作，请小作者上台宣读,师生共同评价，然后请

6、这次习作中进步较大的学生读他们的习作，教师多激励评价，培养他们喜欢作文的兴趣，最后，教师总结不但表扬学生的作文，还要表扬学生的丰富的想象力和创新精神。