飞船上的特殊乘客教案习题扩展材料_1

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1、飞船上的特殊乘客教案示例　　教学目的：　　1．认识7个生字。　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，激起热爱科学的情感。　　3．了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。　　教学重难点：　　1．重点：了解太空蔬菜变化的原因和作用，　　2．难点；学习准确地用词，形象地表达，初步学习课文的说明方法。　　课时安排：　　1课时　　教学过程：　　一、导入　　1．展示图片：　　师：同学们，这是2003年10月15日我国进行首次载人航天发射，实现了中华民族的飞天梦想。在神舟5号飞船上，有一位英雄，他是谁

2、呢？　　生：杨利伟　　2．师：对,在2003年10月15日至16日,我国成功进行了首次载人航天发射,在飞船不仅有我们的宇航员,还有一批特殊的乘客,你们想不想知道这批乘客是谁？　　3．今天,我们就来认识这批特殊的乘客。　　板书：飞船上的特殊乘客　　　　　让学生读课题。　　二、初读课文　　1．师：这是一篇略读课文，请同学们打开书,读一读这篇课文，注意其中生字的读音和生词，借助你们手里的字典等工具查一查、学一学。　学生自读课文，自学交流。　　2．检查生字自学情况。　板书：例如　　筛选　　辐射　　淘汰　

3、　美味佳肴　　盐碱　指名学生读上面的词语。教师相机指导。　　3．指名分段朗读课文。　　三、研读课文　　1．让学生按照黑板上的问题再读课文：　　（1）“特殊乘客”指的是谁？　　（2）特殊乘客”飞回来后有何变化？　　（3）太空蔬菜是怎么形成的？　　（4）这些“乘客”的美妙变化和神奇作用是什么力量给的呢？　　学生读课文、讨论，教师巡视指导，并提供学习资料。　　2．交流汇报   师：飞船上的特殊乘客到底是谁？   生：植物的种子   师：“特殊乘客”飞回来后有何变化？   生1：茄子有的果实比篮球大，有

4、的比鸡蛋小。   生2：它们回来后种在地里，普遍具有以下优点：产量高、品质好、生命强。   师：太空蔬菜是怎么形成的？   生：淘汰不良的，培育优良的，并经过四代以上的培育，最终形成太空蔬菜。   师：太空蔬菜与我们地球上的蔬菜有什么不同？   生1：从外形上看它比原来的更大、更长，还会产生一些颜色的变化。   生2：从味道上，它比原来更鲜美。   生3：从营养价值上它更丰富，抗病力强。   生4：从其他价值上看，还具有药用、美化、绿化的特点。   师：这些“乘客”的美妙变化和神奇作用是什么力量

5、给的呢？   生：科学家。　　3．师总结：是的，这些变化其实是我们聪明勤劳的科学家，是他们创造了一个又一个的奇迹呀！　　4．接下来请大家浏览课文，并完成练习题。　　板书：　　全文共___自然段。　　一、写神五飞船上,有一批特殊乘客——植物种子。在第(  )自然段　　二、写太空种子的变化及变化的原因。在第(   )到第(   )自然段　　三、写经过选育后的太空种子的用途。在第(   )到第(   )自然段　　四、写科学工作者创造出奇迹。在第(   )自然段　　5．师：根据段落大意,你知道课文主要向

6、我们介绍了太空种子的哪二个方面。　　生：介绍了太空种子的变化和用途二个方面的内容。　　6．课文中也有一句话说的就是这个意思,请你画出课文的中心句(找到的同学一起读一读)。板书：变化、用途　　生：小小的植物种子经过一番太空旅行，好像获得了“魔力”，可以有这么多美妙的变化和神奇的用途。　　7．通过刚才的训练，我们知道总结课文主要内容有两种方法，一种是根据每段大意来概括主要内容，还有一种是理清文章思路，抓住文章中心句、关键词来概括主要内容，以后我们还要进行这方面的训练。　　四、品读课文　　1．下面,我

7、们就要去看看太空种子到底有哪些变化。　　默读2—3自然段，把你感兴趣的变化找出来，说说为什么？　　（1）出示句子：在浩瀚的太空中，由于宇宙射线的辐射，由于处于微重力，高真空的特殊环境，使得一部分植物种子内部的遗传物质产生了微妙变化。　　（2） 你理解微重力，高真空吗？　　提示：　微重力状态：当一切物体在进行航天飞行时,它们的重量都不见了，这种现象称为“失重”。微重力状态下的用处可多了，在空间站，任何事物都不受重力影响，这样就能够生产出地球上无法生产的新材料、新产品，培育出地球上没有的新物种。　例

8、如：在微重力状态下，没有重的下沉、轻的上浮现象和冷热空气的对流，因而可生产出纯净的新材料；微重力状态对生物的生长发育有明显的促进作用，能培育出优良物种。　　（3）大家看，这就是失重的场景。你能说说微重力有哪些现象？　　展示宇航员失重的图片： 　　学生回答。　　（4）师：就是在这种特殊的环境下，植物种子慢慢地发生了微妙的变化。我们再看一句：　　出示句子：例如，搭乘过神舟一号无人飞船的茄子种子，栽培后结出的果实有的比篮球还大，有的却比鸡蛋还小。　　师：相差这么大。哪些同学也对这句话感兴趣，一起来读读