小学生综合学业质量评价研究报告课题申请方案

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1、-《小学生综合学业质量评价研究》课题申请方案(暨开题报告)一、课题名称：小学生综合学业质量评价研究二、主持人：*********三、实验单位：***市***区***小学四、开题时间和地点：2009年11月18日/***市***区***小学五、参与人员：************************************************************************************************************六、课题的提出随着《课程标准》的理念日益深入人心，小学课程改革势在必行。新一轮教材投入使

2、用已经进行了6年多的时间，但是有一些问题一直困扰着一线教师，例如：如何正确的把握《课程标准》的阶段目标？知识与技能教和学到什么程度才算符合《课程标准》的具体要求？学生要达到保底要求到底需要作多少道题目？当前考试题目如何具体体现《课程标准》的理念并具体呈现……与此同时，我们也发现有些现行的课堂教学练习、考试题目不能够很好的体现《课标》的新理念，有的甚至打着新课程的旗号，将人们弃之不用的题目加以“重现”，用一些引领师生钻牛角尖的所谓“繁、难、偏、旧、怪”的题目来干扰新课程的实施，直接加重了学生的课业负担。虽然，“建立国家中小学生学习质量分析与指导系统”.

3、---项目组也在立项研究学业测评问题，并在实验区域的各省市举行了《中小学生学习质量能力水平测试与分析》，通过参与这项测试使我们意识到：评价系统缺失的教育必然是低效的教育，而评价系统不科学的教育则很容易变为异化的教育。由于一线教师教育理论和实践水平的现有水平有限，加之当前社会和家长对这样的测试题目认同程度还有一定的差距，需要一个逐步接受和融合的过程，因此，在课堂教学中师生急需参加由学科专家把关的、能够体现《课程标准》本质特征的小学生综合学业质量评价研究项目中来，通过课堂教学练习和测评研究项目的研究和实施，暨通过一个实验周期的学习和研究，力争提高理论和操

4、作层面的水平，逐步引导教师通过该课题研究，推动社会和家长对学生综合学业水平测试的接受和理解，逐步与国家研究的或国际学生水平测试相接轨。用以检验学生综合学业水平的达成情况，在促进教师的教学反思的同时，也使学生学会学习的方法，积累学习经验。经过前一阶段的学习与实践，我们认识到：如果一直以考试代替评价，以选拔代替掩盖发展，以《考纲》架空《课标》，以外围改动悬置核心变革，我们就永远不会拥有一个科学的评价系统，也就永远不会拥有一个真正高质量的基础教育。目前，国内流行的诸多评价小学生综合学业质量的方式和方法都很好，就是教师和学生们操作起来既费时还费力。对此，我们

5、还想利用计算机和网络优势，结合教育科学研究，着手打造一个能对小学生综合学业质量评价相对应的电子软件系统，用以减轻教师的工作压力和繁重的评价工作量。这些都是此课题所致力研究和开发的项目。为此，学校启动国家级科研课题《小学生综合学业质量评价研究》，同时下设子课题《小学生学业能力水平测试研究》《小学生综合学业评价自动生成软件的开发和运用的研究》以及《学科文化对小学生综合学业评价的指导和影响的研究.---》。经过前期调研，教师们也深感此研究很有必要，这是一项及教师所及，想教师所想的具有深远意义的研究，学校教师表示愿意克服困难积极参与到这一科研项目的研究之中。

6、同时，学校也愿意帮助广大教师、学生、家长真正学到、用到新课程的资源，力求将新课程的理念反映在学生综合学业测试研究的过程中，以中等生为测评对象制定练习或测试标准，使学生在应知应会的保底要求下，逐步提高自己的数学知识与技能；积累自己学习数学的经验和思想方法；提升自己发现问题、分析问题、解决问题的能力，更为教师检查自己的教学效果和效率提供一个可以操作的互动平台，让孩子们会不自觉的喜欢上数学，进而促进和提升学生学习数学的自信心和对数学的情感态度、价值观的形成和发展。我们力图在百所名校的实验基础上，逐步研究完善本课题的成果，最终建立起一个科学实效的小学生综合学

7、业能力水平测试的评价系统。本项目的研究意义重大，如果能够探索出一条科学实效的测评体系，我们将为国内小学教学研究填补一项空白。七、研究对象与内容课题研究对象：**小学所有在校学生。课题理论支持：多元智能理论、课程标准有关评价的理念和评价指标、新课程学生考试测评设置方案以及教材编写组专家团队。研究过程：本课题的研究开发是一项具有持续性的创新实践研究活动，需要有一个民主科学的决策过程，这一过程一般要经历以下四个阶段：1、成立组织：由区教师学校和**小学共同负责课题的启动和实施的策划，由学校校长、科研主任、骨干教师和相关专家等层面的人员组成课题组；.---2

8、、需求调查（资源调查）：包括，分析学校情况，明晰学校教育理念、调查学生测评需求现状、分析学校内外测评资源；然