职业高中班级管理中实施心理健康教育存在的问题及对策

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1、职业高中班级管理中实施心理健康教育存在的问题及对策摘要：本文简要分析了在职业高中班级管理中实施心理健康教学存在的一些问题，并提出了几种有效对策，希望能给广大教师一些帮助。关键词：职业高中；班级管理；心理健康教育；问题与对策目前，社会对技术人员的需求量越来越大，这就为职业学校的发展提供了良好的机遇与前景。然而，职高生所接触的事物逐渐多元化、多样化，很容易受到外界因素的影响而出现较为严重的心理健康问题。现今很多职高生普遍存在着心理健康问题，这就增加了班主任管理班级的难度。加强心理健康教育不仅能让师生之间的感情更加深厚，还对学生的成长发展有着较为深远的

2、影响。一、班级管理中实施心理健康教育存在的突出问题1•没有充分认识到学生的心理问题。很多职高生由于在初中阶段学习成绩不够理想才选择读职业高中，他们的年龄与心理尚未成熟，因此在专业选择方面存在一定的心理障碍，一方面他们对自己所选专业的具体内容了解不够详细，另一方面他们不知道自己所选专业的就业前景，这就给职高生造成了心理负担。而学校以及班主任在进行班级管理时，没有重视到这一问题，将大部分的精力放在学校的招生和日常教学工作中，没有向学生具体地介绍各专业的特点以及就业方向，让学生不能安心地学习。2•心理健康教育师资队伍相对薄弱。目前，大部分的职业高中学校

3、均没有配备专业的心理健康教育人员，基本上都是为了应付教育部门的管理规定而安排某个教师兼任心理咨询师，由于这些教师本身对心理健康教育的重要性认识不够深刻，并且自身的心理健康教育知识有限，就使得心理健康教育只流于形式，无法达到理想的教育效果。职业高中的班主任基本上没有接受过专业的心理健康教育知识，在管理班级的过程中只是根据学生的学习成绩变化来了解学生的心理变化，这显然是不够全面的。总体而言，现阶段职业高中的心理健康教育师资队伍非常薄弱，对学生心里健康问题的认识度也不够深刻，亟需解决。3•心理健康教育的构建体系不完善。目前，虽然有些职业高中顺应新课改的

4、要求配备了专业的心理健康教育人员，并且也建立了专门的心理咨询室，然而在实际的工作中困难重重，本质原因是职业高中没有构建一条完善的心理健康教育体系，学校的政治教育工作管理人员与班主任之间的配合不够紧密，且校内的资源没有有效合理的整合，无法形成一个连续的、系统的学生心理健康教育宣传、辅导、跟踪的工作机制。二、促进心理健康教育顺利实施的有效对策1•正确认识学生的心理问题。学校及班主任必须能够对学生的心理问题进行全面的、正确的认识，帮助学生解决在专业的选择与就业方面的心理难题。教师在入校时就应该统一组织学生开展专业解析大会，向学生更加具体地介绍专业特点，

5、专业的教学内容以及专业的就业前景，并通过分析一些毕业生的工作实例来向学生展示今后的工作状态、工作环境以及工资待遇，这就能够解决学生在专业选择与就业选择方面的心理难题，告诉学生与学校长期合作的企业，确保毕业生的就业率，让学生更加安心地、有目标地学习专业知识。2•提高心理健康教育师资队伍的整体素质。在新课改的背景下，各地方政府部门和教育主管部门应该督促和支持职业高中学校配备专业素质较高的心理咨询师，同时，还应该对班主任进行专业的心理健康教育培训，转变班主任对学生心理健康教育的认识，充分认识其重要性，并能在日常管理中渗透心理健康教育，积极与出现心理健康

6、问题的学生沟通交流，并告知学生家长配合心理教育，积极帮助学生摆脱心理健康问题，在今后的社会竞争中占得一席之地。职业高中的心理咨询师应该科学地制订一套完善的心理健康教育计划，确定教育内容与教育形式，根据学生的年龄特点和心理特点，选择更容易被学生接受的教学方法，进而普及学生的心里健康知识，提高学生的心理承受能力，从而积极乐观地面对生活。3•构建立体交叉的心理健康教育三级网络。随着对职高生教育的认识更深入，职高生的招生规模也不断扩大，只是单方面地依赖于心理健康教育的力量是不够的，所以职业高中学校要积极构建心理健康教育三级网络，增加心理健康教育的高效性。

7、该三级网络的第一级是校领导，他们主要起到支持、督促作用；第二级是系统延伸层，主要是班主任以及各任课教师通过组织心理健康教育主题班会以及心理健康活动来落实心理健康教育；第三级是学生自助，主要是在班级设立心理委员，向学生宣传心理健康知识，并且向班主任反馈学生的心理健康现状，积极配合学校开展的心理健康教育活动，组织一些有趣的心理活动来调动学生参与心理健康知识的学习。构建心理健康教育三级网络将会大大提高职业高中心理健康教育的效率和效果，能够更好地掌握学生的心理现状，及时解决问题。职业高中的班主任只有全面落实好心理健康教育才能轻松管理班级，为班级营造出团结

8、互助、良性竞争的学习氛围，让学生的内心更加积极向上，帮助学生健康快乐的成长。参考文献：[1]朱蕾.心理健康教育在职业高中班级管理中的运用