现代信息技术与初中英语教学的有机结合

《现代信息技术与初中英语教学的有机结合》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、现代信息技术与初中英语教学的有机结合张瑞红摘要：中学英语教学中，运用现代信息技术来帮助教学可以激发学生学习兴趣。而现代信息技术，主要体现在多媒体的应用上。作为一种教学手段，多媒体教学运用到初中英语课堂中，是对英语教学方法和手段的补充和发展，有利于提高课堂教学效率；作为教师应改革教法，改革讲授居先、讲授为主的习惯，充分把现代信息技术与教学有机结合，让学生主动介入学习过程，这对于培养学生综合能力有着十分重要的意义。关键词：多媒体；优化教学；培养兴趣；提高效率；反馈传统英语教法主要依靠“一支粉笔一木书，一块黑板一张嘴”，这种教法“费时较多，收效较低”。如今，随着教育事业的日新月

2、异、随着课程改革的逐步深入，运用多媒体辅助教学己经越来越引起人们的重视。用现代信息技术手段来存储和传递信息。在我国目前的英语课堂中，没有母语的学习环境下，多媒体的应用无疑为学生创造了最佳的外语学习环境，更能激发学生学习兴趣，优化课堂教学，培养学生交际能力，从而促进学生综合能力的提高。一、多媒体辅助教学使新课的导入更简洁鲜明俗话说：“好的开始是成功的一半。”新课的导入是一堂课的开始，也是关键之一。课的导入要简洁明了，使学生更快的理解教师的意图，不迷惑。如何去做，才会收到最佳效果，一直是众多教师研究和探讨的问题。而多媒体的运用则能够产生令人满意的效果。一段动画演示可以使学生有

3、身临其境的感觉，一段小视频能将一个故事生动的展现给学生，一个跳跃的动作能勾起学生对某个单词甚至某种时态的回忆和再现。如笔者在讲初中《仁爱英语》七年级下册Unit5Topic2时,利用几副动作的图片教学词汇run,eatbreakfast,takeashower,gotobed等，学生通过对图片的视觉效果到思维的联想，很容易地学会这些生词，而且还非常感兴趣。如果教师只是简单地告诉学生这些词汇的中文意思和读法，那学生即便学会了，也会觉得很乏味，不会收到好的效果。再有，教师利用多样化的多媒体演示手段可以使学生迅速集中注意力，从课间的活动中快速转移到课堂中来，激发学生的求知欲。教

4、师加以适当的提示和讲解，学生就会对本课有了整体的认识。使学生能够更好的配合教师完成教学任务。多媒体导入新课简明、生动、易操作，学生感兴趣。二、运用多媒体，培养学生学习兴趣，激发求知欲1.培养学生学兴趣有人说：“兴趣是最好的老师。”的确如此，学生的学习兴趣对鼓舞巩固他们的学习动机，激发学习积极性起着决定作用。学生有了兴趣，才会想学、才会乐学、才会主动去学。激发学生的学兴趣，才会唤起他们的求知欲。所以，教师要充分挖掘教材中的艺术魅力和兴趣因素，运用多媒体是最好的手段之一。传统的课堂是以教师讲授为主。课堂模式是“粉笔加黑板，课本加笔记本”，学生毫无兴趣。教师应该从教学的权威者转

5、变为教学的合作伙伴。多媒体辅助教学为我们提供了一个有效的教学方法，为我们提供了克服传统教学弊端的全新的教学方式，使抽象的，枯燥的学4内容转化成有形的、可感知的、可视的、可听的动感内容。当学生置身于多媒体教学环境中，他们会对即将开始的学习活动充满渴望和自信，学生可以自主地选择自己感兴趣地学材料和学通道，完全没有焦虑感，这完全是多媒体英语教学起的重要作用。2.创造生动语境、激发强烈兴趣语境是在具体的情景中抽象出来的对语言活动与参与者产生影响的一些因素，这些因素系统地决定了话语的形式，话语的合适性和话语的意义。中国的学生缺少的就是语境。要真正做到丰富和改善外语学4环境，彻底改变

6、外语教学死$沉沉的落后状况，必须采纳先进的教学方法与手段。因此，充分利用电教媒体是外语教学改革的客观要求和有效途径。三、运用多媒体教学，提高教学效率1.加大课堂容量、节省教学吋间，提高教学效率传统的讲述法、谈话法等教学方法远远不能适疲现代英语课堂教学的要求。电教媒体的使用能提高信息强度，增加可见度和可闻性;还能加人信息通过容量，提高传输速度;更能发挥调动和启发作用，变单纯听觉为主的学习方式为视、听、思考结合，动脑、动手结合，多种感官参与学习活动的方式。英语学4是多种感官的协同学习，掌握一门语言也必然是听说读写诸方面的综合掌握，在课堂上只有运用了电教媒体，教学教程才可能进行

7、多方面兼顾。2.运用多媒体教学突破重、难点，提高教学效率教师准确合理地处理教材是影响教学质量的重要因素。如何将教材重点突出,难点突破是关键点。而多媒体就是教师突出重点，突破难点的手段之一。比如，在进行语音教学吋，使用多媒体可以保证学生发音的准确率，而且也可以吸引学生的注意力。画面上声音和口形的变化学生可以一目了然，通过反复的听和读，学生得到充分的练习，而且非常感兴趣。有的学生爱看动画片，教师就可以设计一些动画，并配以对话，创造真实的语言环境，让学生知道在什么样的情境中用什么样的语言来交际。这样，不仅使学生学到了知识，加深了对语