网络作文的优势及现状浅谈

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1、网络作文的优势及现状浅谈许多一线教师纷纷认识到，作文教学，是语文教学中重中之重，难中之难，它是一个长期而系统的工程，横跨文学创作及教学两门学科，既要研究文学创作的规律，又要把握学生的心理、掌握好教与学的关系，对教师的文学素养及教学能力都提出了极大的挑战。作文教学涉及面广，问题复杂，难度大，教师的精力及水平都有限，单靠某一个老师、某一所学校、某些教学科研力量，难以完美突破难关，需要教育同行、家氏、社会等多方力量的大力配合。近年来，各种形形色色的写作课题研究不少，且无不认识到单纯地对学生进行写作技法的教学，对提高学生写作水平的提高

2、帮助不大，都将培养学生的写作兴趣摆在极其重要的位置，激发学生兴趣的方法可谓五花八门，但投入甚巨，收效甚微。基于这种情况，在教学实践中，许多教学科研单位和一线的教学工作者认识到网络这一新兴事物对学生具有着极大的吸引力，于是顺水推舟，将网络与作文教学整合起来，形成了一种全新的作文教学模式一一网络作文教学。“网络作文”是现代社会的一个新生事物，在教学的范畴内，以目前的认识层面上对它所作出的简单界定是：网络写作是借助于计算机互联网（因特网或者校园网）为表达媒介的、注重网络写作素材资源使用的、更便捷于交流、发表、评价、反馈的、充分体现写

3、作主体的个性表达、自由表达的一种全新的写作教学方式。网络作文，与传统的写作教学相比，具有哪些优势呢?比较项目传统作文教学网络作文场地一般在教室内进行，有一定的空间局限性不受限制，习作空间自由时间课堂时间有限，教学指导和习作实践都受教学时间的制约习作时间具有伸缩性，可以随写随传习作的修改及信息的交流底稿不太整洁。老师修改不便，学生阅读修改信息也费力。格式标准，稿面整洁，阅读起来舒服，可以随时修改，删除插入很快捷，学生可以清晰地明白修改信息。教学法单向的学习。不重视引导，教学较模式化，灌输的痕迹较重。习作的参考性和比较性受限制。习

4、作有一定的被动性。习作实践较少。双向甚至是多向的学习。重视引导，便于个体指导，可多途径对学生进行潜移默化。习作的参考性和比较性强。习作的主动性强。习作实践广个体的写作心理较为封闭，某些学生除了老师，甚至不允许家长看自己的作文全面展示自己，具有极大的开放性材料材料少，辅助少。查阅费时。多辅助，资源丰富，多元。数据库存，学生可以反复的学习。查阅省时。评估以分数为主（或评级），较为模式化。师生反馈不足。也注重学习的过程，交流沟通便利,形式多种多样。发表空间极少。学生的被发表欲不能得到满足。可以通过多种网络平台发表习作评价及欣赏量欣赏

5、量几乎无，一般以习作者本人、家长、指导老师为主。评论套话多，学生的被欣赏欲极难得到满足。欣赏对像可以扩大至参与网络活动的任何个体。评论多以鼓励为主，趣味性强，并融合了适当的知识性指导，既可极大限度地满足学生的被欣赏欲，又能促进学生写作技巧的提高。兴趣的培养被动，为习作而习作。畏难情绪高，为自我展现而写作。易在发表和被欣兴趣不足。赏屮找到乐趣，从而享受写作的快乐。利用网络为作文教学服务，主要有三种级别不同的形式：办班级博客：建立校园网站（一般的校园网站的大多设有学生作文专栏）；创立规模不等的各类作文互联网。博客或称“网络日志”（

6、Weblog）,近儿年来风靡互联网世界，备受网民的青睐，被认为是继BBS、E-Mail.ICQ之后出现的第四种网络交流方式，是网络时代的个人“读者文摘”，是以超级链接为武器的网络口记，是代表着新的生活方式和新的工作方式，更代表着新的学习方式。一个Blog其实就是一个网页，它通常是由简短且经常更新的帖子所构成，文章都按照年份和H期倒序排列。它的内容多样，有的是对其他网站的超级链接和评论，有的则记录公司、个人构想，有的发表个人日记、影像资料、诗歌、散文，甚至作为个人发表小说的阵地。但所有的Blog都有一个共同点一一它是一种兼具私人

7、性和公共性的网络平台。每一个Blog都是展现自己的舞台，它所提供的内容可以用来进行大众交流和为他人提供帮助，其覆盖范围包容整个互联网，具有极高的共享精神和共享价值。利用班级博客为作文教学服务，是网络作文教学中最简易同时也是使用最普遍的一种形式。目前全国有班级傅客近万个，网络上某些班级膊客，如“杨柳岸晓风残月闿客”、杭州朝晖屮学的班级博客、城西屮学、通径小学的班级博客……都办得有声有色，学生在博客上白由写作、白由发表；老师利用博客平等地与学生进行交流、发布教学论文、教学心。，班级博客成了老师的精神栖息地、学生的快乐学习吧，成了老

8、师与学生平等对话的平台，成了学生展示自我的舞台，成了班级文化的核心，成了解决学生写作难的最有效的武器。利用校园网站为写作服务，许多规模佼大，条件佼好的学校都取得了非常好的成绩。有的学校甚至直接将校园网与因特网联起来，不止面对木校,也而对全国范围内各省市的学校,如长沙砂子塘小学