绅士风度和淑女气质教育

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1、紳士教育这一口号，是巾17世纪英国著名的政治思想家、哲学家和教育思想家约翰•洛兑最早提出的。约翰•洛克曾被誉为“培养绅士和淑女的教育家”，他主张要把年青人培养成有强健身体、有一定知识、有才干、具有优雅态度并善于处理各种事务的绅士。用当今的眼光来看，这种思想己发展成为了一种高雅的文化，一种做人的涵养。由此，做一位新时代的绅士、淑女己成为了许多人A觉而努力追求的目标。那么，作为教师，我们如何来精心培养真正具有“淑女气质、绅士风度”的学生呢？这一讲我们就系统的谈一谈如何使学生成为优雅的绅士和淑女。一、何为绅士风度

2、和淑女气质要成为如前我们所说的新时代的绅士和淑女，首先，应知道什么样的人才能真正称的上是绅士和淑女。先来谈谈什么是绅士。《现代汉语词典》将绅士解释为：旧时地方上有势力有功名的人，一般是地主或返职官僚。这S然不是我们这里所说的绅士。有一种普遍的观点，它将绅士定义为：一个从来不会给别人带来痛苦和麻烦的人。所谓绅士风度，它指的是：无论什么人与他H光相接，他一定颔首微笑，不会有生硬冷漠的眼祌，感谢一词几乎从不离口。凡事小心谨慎，举止得体，避免可能的猜忌、忧伤、怨恨。他关注身边的朋友，和蔼地对待害羞者，温和地对待陌生

3、人，仁慈地对待可笑之人。与人交谈时，他很少出风头，但不会让人感到无聊乏味。他从来不炫耀自己，不会为了反驳别人而替A□辩解，也从來不愿意听信流言；他会向干扰自己的人，小心翼翼地讲述自己的R标；他会出于善意，理解周遭发生的一切，尤其在争论的时候，从來不用卑鄙、猥琐的手段,或者强词夺理，绝不会使用侮辱人格或激烈的言辞，更不会含沙射影地去攻击别人；他喜欢别人，也招人喜欢，因此，在无偿付出了以后，自然也会得到很多。那么，什么又是现代意义上的淑女气质呢？一个淑女不仅要有女性特有的魅力，还要注重fl身的智慧修养。现代女性

4、的理想追求应该是既要有外在的美，又要有内在的美。这样,即使青春远逝，仍然能够吸引众生。所以说，纯正的淑女气质來自她的軻慧修养。这是一种fl然美的体现，一种高贵的生命气质的自然流露。缺少了智慧，女性的贤淑便成了一种矫揉造作的举止，更谈不上什么魅力了。“秀外慧中”就是对淑女气质的最好写照。淑女气质常透出一种大气。如果没有了这种大气，那么，魅力也会变成一种俗气，贤淑通达就更无从说起了。大气的淑女既可以略施粉黛，也可以素面朝天；既川‘以华衣美食，也可以箪食瓢浆；既可以颐指千军，也可以举案齐眉；既可以安居广厦，也可以

5、寄居茅舍。在举手投足之间，天然之大气会在一些女人身上显示成为超凡脱俗的优雅气质。这种大气产生于识大体、明事理，最基本的要求就是不以自己的喜厌与好恶评论世事人生，而是以仁爱包容之心善待众生。有这种美德的女性虽于乖巧伶俐之外，但却平添一种雍容典雅、从容不迫的风韵，爽如清风，皎似明月。有人归纳说，淑女应该是五分的柔媚，三分的雍界典雅，而不可或缺的是二分智慧。二、培养绅士风度和淑女气质以上，老师们知道了什么是绅士风度和淑女气质的特征，那么，我们应怎样培养学生的绅士风度和淑女气质？具体从何入手呢？绅士和淑女首先给人的

6、是一种气质上的感觉，所以，培养绅士风度和淑女气质首先应该从改造学生们的气质入手。（一）改造他们的气质心理学家所说的气质是人的个性心理特征之一，它是指在人的认识、情感、言语、行动中，心理活动发生时力量的强弱、变化的快慢和均衡程度等稳定的动力特征。用通俗的话说，气质就是日常生活中人们常说的“脾气”、“性格”、“性情”等。培养学生具有美的气质就应当引导他们学会在A觉追求美的活动中陶冶性怡、养育美德和涵养性格。气质美首先表现为有丰富的精祌生活与广附的内心世界，它主要是指有远大的理想追求。因为理想是人生的动力和目标，

7、没有理想的追求，内心空虚贫乏，是不可能孕育气质美的。美德是构成气质美的根基。诚信、诚实、善良、讲求奉献是人美德的重要组成部分。道德的根本，是A制心和克己心，使A身的本能服从于附爱。因为道德的本质就是爱，或者说,就是逾越我们A□的本性，而溶入他人的思想、行为或人格存在的美之中。当良心、羞耻心、贵任心和事业心在学生们的心灵中永远扎丁根来的时候，他们就会形成一种有道德的个性。应让学生懂得，美德基于正确价伉观体系的构建，基于文化底蕴的积淀，所谓“腹有诗书气自华”说的就是这个道理。气质美还表现在性格上。这就涉及到学生

8、平日性情的修养。要学会宽恕，不要狂喜狂怒;要能忍辱谦让，关怀体贴别人。开朗的性格往往会透着大气凛然的风度，能更好地表现出内心的情感，这样的人，在气质上当然更具风采。许多人并不是靓女俊男，但在他们的身上却洋溢着夺人的气质美：认真，执著，聪慧,敏锐。它使人透露fli真正的气质美与和谐统一的内在美。因此，要让学生学会追求美，同时还不能误解美、亵渎美。要让每一个热爱美、追求美的孩子学会从生活中领悟美的真谛，把美的外貌和美