关注学生有效教学

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1、关注学生有效教学吴中旬福建省泉州市培元中学362000摘要：如何创建高效的课堂教学，同时落实“学生为主体、教师为主导”的教学理念？关键在于教师的观念转变，包括要改变教学组织形式、转变教学行为和关注学生的个体需求，发挥学生在学习中的主体地位，通过有效教学让每个学生的学习能力和学科文化素养得到发展。关键词：转变教学形式教学行为学生主体课堂是教师教学和学生学习的主阵地，在新课程改革倡导以学生为中心及学牛.自主探究性学习模式的背景下，如何通过常态的课堂教学高效率、高质量地完成教学任务，将新课程标准中的“知识与技能；方法与过程；情感、态度、价值观”三维目标

2、最大化、最优化？如何通过教师的导和学生积极主动的学，在课堂教学中促进学生获得高效收获、高效提高、高效进步、高效发展？这应是高效课堂的最基木要求，作为课堂教学组织者的教师，是课堂改革的最直接的一环，或者讲是高效课堂实现的关键因素。下面结合木人的教学实际，谈谈创建高效课堂的几点做法。一、要改变教学组织形式传统的教学方式是以大班为对象，课堂教学以教师的讲述为主，以教师和教材为主体，教师制定教学目标和要求、教学方法和设计主考考虑全班大部分学生的学习能力。因此，学生的个体需求不能得到很好地体现，学生学习中面临的问题不能得到及时地解决；同时课堂教学及课后辅导

3、很难关注到每位学生，而且很难发挥学牛.在课堂学习中的主体地位。为此应改变传统的教学组织形式实施小班化教学。经过教学实践证明：小班化教学利于营造和谐的课题氛围、关注学生个性、培养学牛.学习兴趣、提高课堂教学效率及学生参与课堂教学等独特优势；教师在课堂教学中能根据学生对知识的理解学习情况及时调整教学计划和教学难度，能根据学生的个性需求结合课标要求较好地把三维0标落实到课堂教学中。二、教师要转变教学行为1.教学观念的改变首先，教师的角色应由知识的灌输者、守护者转变为学生学4活动的组织者、参与者、共享者，在这个学4过程中，教师要以学生为本，依学定教，学生

4、可以用自己的心灵去领悟，用自己的观点去判断，用自己的语言去表达，课堂不再是格式化程序的场所，而是学生自主发展的舞台。要做到这一方面，教师要及吋转变观念，真正实现从传统到高效课堂的意识转变，平吋教学应侧重于研究如何发挥学生的自主学习能力？如何通过有效的引导让学生掌握学科的学习方法？使学生由“学会”变成“会学”。其次，要注重构建新型的师生关系。教学过程中最活跃的是师生关系，而良好的师生关系是决定教育成败的关键所在。每一名教师都应该真心地走进学生，真情地亲近学生，深入地了解学生，平等而理解地对待学生，只有这样才能真正构建融洽、民主、平等、和谐的师生关系

5、，也只有在这种师生关系下，才会实现真正意义上的和谐、高效教育。教师要如何构建和谐的师生关系呢？一是要真心热爱学生，臝得学生的信任，这是建立朋友式的师生关系的前提。为此，应注意做到理解和尊重学生，要以客观公正、一视同仁、实事求是的科学态度对待全体学生，这也冇利于学生正确看待自己，找准自己的位置，形成健康的心理状态。二是要利用课余时间，尽量去了解学生，充分地接触是建立平等师生关系的基础。2.教学策略的改变构建高效课堂需要充分的课前准备，为此在教学中应做到以下几点。一是要紧盯教学内容。“不打无准备之仗”，课堂要高效，课前教师要认真备课，精心设计教学环节

6、，要根据教学内容、学生情况，设计出能最大限度地激发学生学习兴趣、调动学生学4积极性的前置性作业。其次知识B标的定位要难易适中，还要充分考虑到三维目标的统一，也要兼顾各个层次的学生需求。向吋在备课吋，教师要明确每节课教学的重点与难点，预测学生学A）过程中的闲难之处，研究如何通过教材知识点的整合来突破重点难点知识。二是要紧盯教学对象。在备课吋，更险把“备学生”落实到位，教学的主体是学生，教学要求和0标必须符合学生的实际认知水平，如果不符合，就必须修改，因为这是关系到教学内容能否让大部分学生掌握、教学0标能否基本达到的关键之所在。当然这也给我们的课堂管

7、理和教学提出了挑战：教师必须具有较强的课堂驾驭能力。三是要创设活跃的课堂气氛。教师要善于根据具体教学情况，灵活运用各种教学方法，开发学生的潜能，激发学生参与课堂教学。教师作为课堂教学的组织者、参与者与合作者，要重视课堂民主平等氛围的营造，引导学生自主学习、合作学＞J、探究学习，引导学生积极参与、独立思考、自由表达、愉快合作，让学生在心理上处于兴奋和抑制的最佳状态，让学生充满求知的愉悦感，调动起学生的良好情绪，最大限度地激发学生的主体意识和主体精神。让每个学生在课堂教学过程中都动起来。四是要实施分层次教学。由于学困生对知识的学习及掌握也存在差异，有

8、些是学能力上的差异，有些是对不同模块知识点掌握及知识运用的差异。因此，教学中要根据不同学生的学习状况做到“以生为本，有得放矢”。如对于那