关于在高校中开展特色体育课程球壶的研究

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1、关于在高校中开展特色体育课程球壶的研究孙洋陈永欣哈尔滨工程大学体育部150001摘要木文在借鉴冰壶运动规则的基础上开发了一种“球壶”运动，并对该项运动的场地要求、技术运用进行了详细阐述。该项运动在继承了冰壶运动智慧性和娱乐性的同时乂具有比赛形式灵活、不受场地条件约束、易于推广的特点。将球壶运动引入高校体育教学不仅可以丰富学生的课余生活，培养学生的竞争观念和团队意识，促进高校的体育教学向着快乐体育、健康体育和终身体育的方向迈进，同时也可以对冰壶运动的推广和普及起到积极的推动作用。关键词高校课程冰壶国家教育部在全国普通高等学校木科教学工作会议上进一步明确提出，今后高校教学工作要着眼于国家发展和人的

2、全面发展需要，坚持知识、能力、素质协调发展，深化教学改革，注重能力培养，着力提高大学生的学习能力、实践能力和创新能力。这对我国大学体育教学提出了更高的要求。木文旨在开发一种“球壶”运动，并对其在高校中开展的可行性进行研究，该项运动由冰壶运动演变而来，继承了冰壶运动的智慧性、娱乐性和团队合作的精神，不受冰壶运动昂贵消费的限制，易于在高校学生中普及，有利于为冰壶运动打下良好的群众基础。1.研究方法1.1问卷法。对哈尔滨工程大学、哈尔滨体育学院、黑龙江大学、黑龙江工程学院等四所高校的320名在校木科生、75名研究生和20名教师发放415份问卷，回收408份，回收率98.3%，有效问卷405份。1.2

3、文献资料法。通过CNKI查阅了40余篇冰壶运动文献和50余篇体育课改革方面的文献。1.3实验研究法。组织哈尔滨工程大学的24名硕士研宄生，其中男生12名、女生12名，分别在篮球场地和水泥地面进行了球壶的试验训练和比赛,一块篮球场地可以划分成两块球壶比赛场地。1.球壶运动“球壶”运动是在冰壶运动的竞赛规则框架之下进行，在平tt的操场、水泥地面或篮排球场地上勾画出冰壶的比赛场地，用篮球或排球替代冰壶进行推掷的运动项0。该项运动奋别于旱冰壶，旱冰壶是将冰壶从冰面上移植到一种用特殊材料制作的地面上进行竞技和比赛，场地和壶仍然需要昂贵的投入，不利于普及和开展，目前国内鲜有这样的场馆。2.1球壶的参赛方式

4、。球壶具有参与方式灵活的特点，在正式比赛中,需两队8个人对抗，在非正式比赛中，1人、2人、3人、多人均可参与并且规则可简可繁，因此不受人员、规则等形式限制，也可以根据实际情况对比赛场地的范围进行适当调整，参与形式灵活多变。2.2球壶的场地。在平坦的操场、水泥地面或篮排球场地上勾画出比赛场地。球壶的比赛场地长34米、宽4.32米，场地一端有一个直径为1.8米的圆圈作为营垒，营垒是由4个半径为0.15米、0.61米、1.22米和1.8米的冋心圆组成，外面两圆之间涂为红色。与冰壶场地不同的是没奋设置本垒、起蹬器和滑行区域。场地前端有一条推掷线，在推掷时球在该线前必须出手，否则视为无效;场地的前后端各

5、有一条实线称为有前卫线和后卫线，推掷出的球未进前卫线或越过后卫线都视为无效，将被清出场外。2.3球壶的比赛规则。采用冰壶的比赛规则。2.4球壶的设备。推掷使用篮球或排球。2.5球壶的推掷技术。球壶的推掷技术分为滚动式出手和抛出式出手两种。2.实验研究3.1推掷训练。训练的方法：在推掷线后向营垒中的指定位置进行站位推掷，分为冇障碍推掷和无障碍推掷两项训练。3.2模拟比赛。首先对24名参赛人员进行比赛规则的培训学习，然后以分组的方式进行比赛,每组4人,试验了男女分开编组和男女混合编组等方式。3.3试验结果分析。经过两个小时的推掷训练后，所冇的24名同学每人推掷5次做成功率统计，男女同学无障碍站位推

6、掷的成功率分别为82%和85%，有障碍站位推掷的成功率分别为45%和40%。经过一小吋的撞击训练后，男女冋学的撞击球成功率分别为82%和79%。通过球壶的基本功训练可以看出，该项运动易于掌握，由于技巧性强，男女同学的推掷成功率基本持平，男冋学力量好的特点并没有在推掷站位的成功率上得到体现。在撞击球的成功率方面，男冋学的成功率明显高于女同学，其力量方面的优势得到了一定的体现。1.球壶运动作为高校体育课程的意义4.1有利于为冰壶运动打下良好的群众基础。冰壶又称冰上溜石，以队为单位在冰上进行的一种推掷性竞技运动，是一项技巧与智慧、个人与集体相结合的体育运动项0,集竞技性、娱乐性、健身性为一体，而且竞

7、赛的氛围友好、和谐，被誉为“冰上绅士运动”。8.03%的同学知道王冰玉是中国女子冰壶队的队长，77.5%的同学通过电视收看过中国女子冰壶队的比赛，17.3%的同学知道每场冰壶的比赛分为10局，而只有8.1%的同学熟悉冰壶的计分规则。青年学生是新鲜事物的创造者、发现者和传播者，可以作为冰壶运动发展的承载者。通过在高校中开展球壶课程，让高校学生更多的了解冰壶运动，由他们向社会普及冰壶运动的常识，能够为