我们正在走向学习型社会

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1、我们正在走向学习型社会2001年5月，江泽民同志在亚太经合组织人力资源能力建设高峰会议上发出"构筑终身教育体系，创建学习型社会”的号召，得到了世界各国的广泛响应。2002年11月8日，他在党的十六大报告中讲到全面建设小康社会的目标时，更明确指出：“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展。”目前在全国范围内，创建学习型城市、学习型社区、学习型机关、学习型企业、学习型家庭等活动方兴未艾。为推动这一活动，中央党校学习时报社己举办了两届创建学习型社会年会，产生了较大社会影响，受到人们广泛关注。学习型社会，就国际社会来说，是2

2、0世纪60年代提出来的理论，最早由美国学者哈钦斯于1968年首先提出。20世纪60年代末，瑞典曾出现过一种“回归教育”理论，指给人们提供第二次或第三次受教育的机会。压滤机滤布厂家后来，这种理论和教育方式推广到其他欧州国家。联合国教科文组织1976年1月1日召开的第19次会议通过的，提出了终生教育与终生学习是并列的两个概念。1988年7月，日本对文部省组织机构进行调整，将原来排在第五位的社会教育局更名为“终生学习局”，并升格为“各局之上”。1990年6月，日本制定第一部有关终生学习的法律。1991年4月，美国提出发展教育四大战略。第

3、三项战略就是“把美国变成人人学习之国”（昨天的学生一一今天的劳动者都要学习）；第四项战略就是“把社会变成大课堂”。1994年8月，西方七国首脑会议首次正式建议：“通过较好的教育和培训，发展一种终生学习的文化，对人增加投资。”在这种背景下，1994年11月在意大利罗马、1997年3月在加拿大渥太华相继召开了两次世界终生学习会议，提出“终生学习是21世纪的生存概念”的思想。由欧洲终生学习促进会提出，并经罗马会议同意的终生学习的定义是：终生学习是通过一个不断的支持过程来发挥人的潜能，它激励并使人们有权利去获得他们终生所需要的全部知识、价

4、值、技能与理解，并在任何任务、情况和环境中有信心、有创造性地应用它们。群众学习的优良传统。这是因为，自我们党学习马克思列宁主义开始，在斗争实践中找到了救国救民的真理。党在各个历史时期都一再教育党员特别是领导干部，要认真学习马克思列宁主义，学习各种具体的文化科学知识和社会知识。1940年1月3日，中共中央颁布，要求全党干部学习和研究马列主义理论及其在中国的具体运用。3月24日，中共中央书记处再次作出，进一步对干部学习问题作了补充规定，其中以每年5月5日马克思诞生日为学习节，以推动干部学习马克思主义。贯穿的一条红线,就是勤于学习、善于

5、学习。毛泽东同志在中号召全党“来一个学习竞赛”。周恩来同志有句名言：“活到老，学到老,改造到老”。1983年4月，邓小平同志为景山学校题词:教育要面向现代化，面向世界，除尘滤布面向未来。1998年，江泽民同志指出：“当今时代，是要求人们必须终生学习的时代。”据1999年4月9日报道，在回答该报记者提问时，美国学习论坛主席、国际学习协会前主席鲍比•德彼特说：“祝贺中国教育家在'学习'问题上引人瞩目的成就和进展，'学习化中国'是令人耳目一新的提法,它把学习型组织、教育变革、家庭教育和学习革命、终生教育等结合在一起，对各国而言是一个创举

6、。”学习是一个永久的话题。创建学习型社会是我们建设社会主义物质文明、政治文明和精神文明的一个载体，是具有前瞻性、全局性和基础性的重大课题。我们一贯重视学习，现在为什么又要讲学习型社会，这和过去有什么区别？根据党的十六大报告的阐述，至少可以从三个方面来回答：一、学习型社会是全民学习，而不是个人，或是几个人的学习。当今我们所处的社会在不断进步，科技在不断发展，要求构成社会集团的成员素质，应该“水涨船高”。如果不重视学习，没有新知识武装自己，就不能紧跟时代进步潮流，就要落后受人欺侮。所以，学习是全民性的任务，是自觉的需要，是与工作实践紧

7、密结合的，绝不是强加的。二、学习型社会是终身学习，而不是学校学习，或者是工作阶段的学习。现今的时代是知识爆炸的时代，我们如果不“充电”，就会成为新的“文盲”、“科盲”。对每个人来讲，学习就像水、空气和吃饭一样，应该成为人生的目标、生活内容和生活方式。无数事实表明，当今社会真正意义的学习，不再是单纯为了获取知识或掌握技能，成为人谋生的手段，而是人生的目的。通过学习重塑自我、完善自我、创新自我，重新认识世界与我们的生存关系，是一个扩展创造性能量的过程。