运用英语歌曲辅助农村中学英语教学

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1、运用英语歌曲辅助农村中学英语教学♦张志刚甘肃省榆中县第七中学730112摘要：农村学生缺乏英语语言环境，英语学习效果始终不理想，我在课堂中应用英语歌曲辅助教学有效激发了学牛的热情和动机，增强了英语学习的趣味性。其实，英语歌曲是很重要的英语教学资源，包含了丰富的语言材料。作为一种辅助教学手段，把英语歌曲与英语教学结合起来用于语言训练可激发学牛兴趣、陶冶情操，增强学生主动学习英语的意识，无疑是一个寓教于乐的好方法，也有利于提高教学效果。关键词：农村中学英语歌曲辅助教学运用将英语歌曲运用于教学，起初我只是为给课堂增加一点新鲜感、活跃气氛。那天在课上，我讲到英

2、语歌曲类型，当时没想到立即有好几位同学都说会唱时下流行的《Nobody》，令我惊讶之余也启迪我何不将这样一种方法运用于教学。它流行、易上口、有感染力、更有趣味性，可以激发学牛学习英语的兴趣。在教学过程中，我适当地运用着英语歌曲，很多方法都使学牛感觉新颖、形象、有吸引力，在多次实践中着实促进了我的英语课堂的教学效率。一、运用英语歌曲渲染气氛，激发学牛学习英语的兴趣利用英语歌曲教学为汉语环境下成长的农村学牛创造了英语语言习得的氛围，使学生自然而真实地学习。采用听、唱英语歌曲的教学手段，创造轻松活泼的课堂气氛，使学牛没有了学习的压力。英语歌曲是人的喜、怒、哀

3、、乐等情感的抒发，一首优美动听的歌曲能让人产牛联想和美的感受，是师生分享美的最好媒介。同时许多简单易懂、节奏感强的英文歌曲是调节课堂气氛的法宝。《HappyNewYear》、《ClapYourHandsX《JingleBellsX《FrostytheSnowman》及《LemonTree》、《IBelieve》、《YouandMe》等等英语歌曲的运用，都充分调动了学生的学习积极性，活跃了气氛，为课堂教学增添了趣味性。二、英语歌曲的运用有助于增进师牛感情，推进英语教学在教学实践中，英文歌曲让我和学生消除了隔阂，拉近了彼此的距离，联络了师生感情，改善了师生

4、关系，使学生情愿地融入课堂，学习英语的积极性也得以大大提高。英语歌曲成为我与学生沟通交流的一座桥梁，因为当学生与你消除戒备、放下顾虑地相处吋会对你产生充分的信任，有利于教学工作进一步灵活、开放且自然顺畅地开展，如此也使我在往后的教学和课堂管理上得益良多。三、运用英语歌曲巧练语咅、培养语感，提高学生口语语音教学是英语教学的一个重要方面。学生听唱英语歌曲，语音和语感得到训练，语言表达技能也在稳步提高，有助于学生培养良好的发咅习惯、正确的语调、富有情感的表现力。尤其是对于那些基础较好、兴趣较浓的学生，会自然而然地用英语发表感想，有话可说、敢说、能说。如在教唱

5、歌曲《YouandMe^吋，我先教会他们句子中的连读和弱读：You—andMe,fromoneworldheart^toheart,weareonefamily；Fordreamswetravelthousandsofmiles,wemeet^inBeijing一方面调动了学生的积极性，记忆效果显著；另一方面也对学生进行了适吋的情感教育：了解奥运、爱国爱家、“同一个世界，同一个梦想”(OneWorldOneDream)。四、丰富学生的跨文化知识，提升学生的跨文化交际能力AmericanCountryMusic永不褪色的质朴感受，流淌着的乡村快乐，一串感

6、动温暖的咅符，用鲜活的咅色注解，在生命的跌宕中坚持特有的温馨柔美，如《TakeMeHomeCountryRoadsX《YesterdayOnceMore》、《SayYou,SayMe》、《CaliforniaDreamX《RhythmOfTheRain》等。通过学英语歌曲，学生对美国音乐有了了解，对文化背景也有了更深的涉入。五、学生通过学唱英语歌曲来进行听力训练英语歌曲作为一种语言载体，也可作为一种独特的听力材料。它能以优美的旋律消除学生的急躁、缓解其紧张，学生通过听歌曲，掌握正确的发咅技巧来提高听力。我通常将选取的英语歌曲建议学生储存在自己的播放器内

7、或用班级的录音机播放，重复听取，做到词不离句、句不离文，在不知不觉间增强语感，记牢单词、短语和句型，培养了理解能力。在教学中我还会用种英语听歌训练的方法，如听歌填词、听歌排序、听歌写词、听歌演唱等。这种练习游戏可从易到难，循序渐进，培养学生的英语听力。六、扩大词汇量，学好语法，从而提升学生能力英语单词不易记、记不牢是很多学生的烦恼。学唱英语歌曲会接触到许多单词，把有意注意变成无意注意，一些枯燥乏味的单词、词组在一定情境中、在无意识状态下可获得较好的记忆效果，并且记忆深刻，久而久之便扩大了词汇量。英语歌曲中的句型，是学生学习语法知识的有效捷径，如歌曲《W

8、eWishYouaMerryChristmas》中的uWewishyouaMerryChris