初中数学“环节教学法”薛红松

《初中数学“环节教学法”薛红松》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、初中数学“环节教学法”薛红松常德市第五中学薛红松教学有法，但无定法。“无定法”是说数学教学没有永恒的教学方法，即使人们公认的某种行之有效的教学法，教师在实践中也必须因校、因人、因时、因教材而异，这就是所谓“无定法”。下面是我在教学中采用的环节教学法。不过并不是说每一节数学课中每个环节都要用到。有时，一节课抓住几个环节就够了。所有环节中每个环节所占时间，哪一个环节需强化或弱化，则须因内容、因学生而定，不可强求一律。数学教学的环节是预、题、读、听、思、问、记、议、练、结。预：即预习。预习有什么作用？其一，课前准备充分，为课堂专心听讲奠定基础。其二，熟悉

2、将要学习的内容，找出新内容的重点、难点、趣点及不理解的内容。这样，听课的目的就更清楚了。由于找出了“趣点”，对听课的兴趣也就更浓厚了。明确了重点、难点，可避免“45分钟”平均使用注意力，以免过早产生疲劳。课堂上大脑处于高度兴奋状态，思维敏捷，学习效果就高。其三，预习可以在新旧知识间架立桥梁。因为新旧知识间联系越紧，学习起来就更容易。题：题有两层意思，一是解题，有些题目需教师引导学生梳理、细解。二是教师课前向学牛.出几个自学题或思考题，目的是为学牛.学习新课程指路。读:数学教学中常常是重讲轻读，重练轻读。其实“读”也是数学教学中特别重要的一个环节，一

3、个题目读通了，读懂了，自然也就理解了会做了。常有学生在做题时，因漏掉关键字而做错了。有个同学拿着这样一道题来问我：“一l×2×(—3)×4×(—5)×6×(—7)××(-2003)=?”我乍一看，对七年级的学生来说确实太难了。仔细一看，原来只是要判断其结果是正还是负，学牛.没有看清楚。听：现代数学课堂重练，重讨论，重探索，淡化了讲，即要求精讲。精讲不等于不讲，既有讲便有听。怎样听课呢？一是会祌专心，即不分心，专心致志地听课。二是思路连续，即保证思路的连绵

4、而不中断。三是抓住关键，即讲课吋抓住所讲内容的重点、难点、趣点，让学生听得轻松，学得愉快。我对学生听课提出三点要求：一是听懂，增强理解力;二是听全，提高记忆力；三是听话，增强想象力。思：思即思考。即听课要动脑筋，要深思。为什么要深思？一、深思才能解惑，故孔子円：“学而不思则罔”。二、深思才能加深记忆。教育家苏霍姆林斯基说:“你对问题思考得越深，记忆就越牢固”。三、深思才能更好地领会所学内容。会思的学生往往能做到举一反三，触类旁通，如把新旧知识联系起来思考，加深理解和记忆；联系实际，应用所学新知识，解决新问题。问：学数学要善疑好问，因为学习过程就是不

5、断地发现问题，提出问题和解决问题的过程。从教师这方面来说，在数学课中精心设问是很重要的。精心设问，可收到三点好处：其一，有利于深入理解新课内容。其二，冇利于抓住重点，突破难点。艽三，有利于培养学生良好的学习习惯，在新知识和旧知识之间搭起一座桥梁。记.•记，主要指在听课时怎样做笔记。我认为，数学笔记在于记录教材上没有的有代表性的难题和特殊的解题方法，以便记一解十。议：议的形式主要是讨论，在新课学之后，针对学生提出的问题、或课后的思考题、或教师对提出的自学题分组进行讨论，各抒己见,然后教师加以综合、分析，既活跃了课堂气氛，又锻炼了学生的思维和U头表达能

6、力。“议”有吋也会发生争论。争论吋，双方都处于高度紧张状态。争论有助于强化记忆、幵阔视野、拓宽思路，是一种行之有效的学习方法。练：对于数学课来讲，练习是以巩固知识形成技能为S的的实践训练活动。学生从课堂所学的知识，如果不及吋巩固、复＞J，于实践结合起来，就会稍纵即逝。因此，老师所布置的练习，必须按时独立完成，老师对练习也应及时批改。学生的课内练习，课外作业，要做到少、精、活三个字。为减轻学生负担，学生的练习题要少，当然不是越少越好。常言道：熟能生巧。“精”布置练习不仅要注意量，还要注意质，要精心挑选，合理安排。“活”是指练习形式多样化，所涉及的知识

7、每次都在新与旧的联系中再现。对优、中、差三类学生，可布置同样的练习题，但对中差生要求可适当降低。结：结是把课堂学过的新知识进行全面归纳，使知识条理化；同吋也要注意把新知识纳入旧知识的体系中，使知识系统化。小结吋，我们还要指导学生及吋总结自己的经验教训，取长补短，同学间互通有无，改进自己的学习方法。作为初中数学教师，要让学生形成善于寻疑、质疑的习惯和方法。当然，教无定法，在每一节课中，更注重这十个环节中的哪个环节，还有待于进一步摸索与实践。