语文教师要做好自己该做的事情

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1、语文教师要做好自己该做的事情【摘要】贾志敏老师在课堂上一直坚持做好“语文教师应该做的事情”。他的阅读教学非常重视字词的学习，着力于学生的朗读指导，并将课堂训练指向对语言文字的运用，鼓励学生多读、多说、多写、多想。研读贾老师的经典课例，不仅要学习他的教学设计及教学方法，更要学习他的语文教育观，这才是贾老师语文教学思想的真谛所在。【关键词】阅读教学词语朗读语用20世纪90年代初，贾志敏老师的作文教学走出教室，走出校园，拍成了教学系列片《贾老师教作文》，在中央及全国多家电视台相继播放，贾老师独特、有趣的作文教学风靡神州大地，

2、受到学生和家长的热捧。通过电视荧屏，“贾老师”走进千家万户，一时间，成为社会广泛关注的传奇式人物。从此，人们熟悉了这位教作文的贾志敏老师。其实，贾老师不仅作文教学异常出色，他的阅读教学同样精彩纷呈。贾老师的阅读教学简单而又实用。他的课堂里没有绚丽的视频，没有动人的乐曲，更没有煽情的话语，就凭一支粉笔、一册教材，通过循循善诱的教学语言，引导学生静静地读书，深入地思考，热烈地讨论，有效地练习，带给学生最朴素、最精彩、最有效的语文课。贾老师上出了语文课的精致和高贵，展现了精湛的教学艺术，创造出语文课堂的真正精彩和恒久魅力。贾

3、老师说过一句大实话：“我们要做好自己该做的事情。”那么，贾老师在课堂上做哪些“语文教师应该做的事情”呢？首先，贾老师非常重视生字、词语的教学。他在钻研教材的时候，先考虑的是如何将课文中的字词教好。词语教学的S的不仅在于教学生读准字音，理解词义，更要让学生学会止确运用。我们欣赏一下贾老师关于《母亲的鼓励》一课的词语教学片段。师：“好动”的“好”怎么读？怎么讲？生：读第四声。“好”是“喜欢”的意思。“好动”，就是收不住心，喜欢动。师：我喜欢看书生：我好看书。师：这孩子喜欢逞能一一生：这孩子好逞能。师：爸爸好运动生：爸爸喜欢

4、运动。贾老师没有满足于学生能读准多音字“好”的读音，而是举了“好看书、好逞能、好运动”等一连串例子，让学生明白这个多音字“好”可以运用在哪些具体的语言环境之中。又如教“妈妈”这个不能再平常的词，贾老师是这样教的：师：“妈妈”跟“母亲”有区别吗？生：“妈妈”是口头上喊的，“母亲”是书面上用的。师：对，“母亲”属书面用语，“妈妈”属口头用语。打开书，看看“妈妈”这个词都用在哪些句子里？“母亲”这个词乂都出现在哪些地方?生：“妈妈”都出现在人物的语言里；“母亲”都出现在作者陈述的句子中。这么简单的一个词语，贾老师关注的是“妈

5、妈”跟“母亲”的区别。通过课文中“妈妈”和“母亲”两个词语的应用，引导学生认识了口头语言和书面语言的细微差别，理解了汉语里近义词的正确运用，真可谓匠心独运。再看贾老师对“破天荒”一词的教学。师：“破天荒”是什么意思？生：打破了之前的惯例。师：正确。意思是“从来都没发生过的，如今奇迹般地发生了”。北方人喜欢这么说，而咱们南方人是不这么用的。最后这句“北方人喜欢这么说，而咱们南方人是不这么用的”，貌似平淡无奇，却恰恰看出贾老师备课的精心。贾老师在课堂上不经意间流露出來的东西，往往是他语文功力的体现。于永正老师看了贾老师的这

6、一堂课以后，说了这么一番话：“现在公开课上，像贾老师这样讲解词语的几乎没有了。有人对此不屑一顾，认为词语教学用得着这么费神费心？认为这东西有点'小儿科'，显示不出教师的聪明才智和大家风范一一大谬也！我们是教小学语文的，小学语文教学就是要'家常能'家常’者，就是大智慧！”贾老师认为“语文学习的一个重耍方面就是将范文的语言'内化'为学牛自己的语言”。那么，怎样才能使范文的语言“入乎其内”呢？这就要求学生不光要理解课文内容，而且还能熟读成诵。因此贾老师无论在什么情况下，都是无一例外地着力于指导学生朗读课文的。让我们一起来欣赏

7、贾老师在教学《“精彩极了”和“糟糕透了”》这一课时指导学生朗读的几个片段。（师指名读第一小节。学生一字一顿地读，其效果不甚理想）师：这位小朋友读得不?e,很认真，每个字都读准确了。可惜，他没有读好，还是属于“不会读书”那一类的，会读书的不会这么读。（师范读）“记得/七八岁的时候，我写了第一首诗记得”后面虽然不见逗号,但在语气上仍需要停顿；由于是孩子写的第一首诗，所以这个“一”字要强调。谁再來读？（生读，读得声情并茂，效果极佳）师：还愣着不鼓掌干什么？（教室里掌声四起）他读得太好了，就这么读。（学生练习轻声读第一小节）贾

8、老师将自己的朗读体验及相关知识手把手地传授给学生。如此做，真可谓煞费苦心。学生不会朗读，教师示范指导，让学生实践练习；学生进步了，教师高度评价，积极鼓励。这样，学生不仅学会了朗读，还体验了成功，感受到了学习过程的美好。于是，教学就达到了“教书育人”的效果。在指导学生读好课文中最不容易读的三段话之后，贾老师又通过朗读课文中的人物对话