网页设计和制作岗位需求和专业技能调研研究

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1、网页设计和制作岗位需求和专业技能调研研究摘要：随着Internet技术的迅猛发展，公司、企业和个人普遍使用网站对新产品进行发布，对企业形象进行推广，各种电子商务活动都离不开网站。近几年计算机网络人才岗位需求调查显示，网页设计人才已经成为当前最紧缺的人才之一，网页设计工程师被誉为新黄金职业，薪水起点高，随着工作经历的丰富而节节攀升。关键词：网页设计与制作；岗位需求；专业技能中图分类号：TP393文献标识码：A文章编号：1674-7712(2013)04-0229-01近几年随着电子商务的迅速发展，企业及公司网站已经成为商业往来，

2、信息发布的一个重要途径，因此，网页设计人才已经成为当前最紧缺的人才之一，网页设计工程师也被誉为新黄金职业。但同时，大多数网页设计专业的毕业生却在就业市场上不受欢迎，普遍需要在企业工作1〜2年后才能进入工作状态，所以企业招聘员工时纷纷将“必须具备实践经验”作为基本条件，从而也提高了毕业生的就业门槛。因此，我们网页设计与制作专业课程的教学也应该紧随时代的步伐，加快改革，使学生更好地掌握职业岗位所需的知识和专业技能，毕业后尽快融入社会。一、网页设计与制作面向的职业岗位2008年1月17日，CNNIC发布了第21次互联网报告，报告显示

3、，截至2007年12月，中国网站数、网页数和网页字节数以超过60%的速度增长。目前中国网站数量已达150万个，比去年同期增长了66万个，增长率迖到78.4%。网页数为84.7亿个，年增长率迗到89.4%，网上信息资源的增长速度非常迅猛，随之而来的是网页设计与制作人才的极大需此外，从前程无忧、中华英才、智联招聘、博天人才网四个专业招聘网站对北京、上海、天津、南京、哈尔滨等全国12个大中城市的人才招聘信息中进行筛选，获取了800个与网页网站的设计、制作有关的数据进行调研，来分析《网页设计与制作》课程的职业岗位定位。8⑻份数据显示，

4、与《网页设计与制作》有关的职业岗位所占比例为：网页设计占43%,网页设计与制作占20%,网页美工占16%，网页制作占13%，网站管理占6%，界面设计和网页编辑分别占1%。基于上述的分析数据，可以确定《网页设计与制作》这门课程的职业岗位的定位主要是：网页设计与制作，网站管理，网页编辑。因此，我们在制定人才培养方案时，要着重从职业教育的角度出发，注重培养学生具备网页设计、网页美工、网站规划、网站管理和维护的技能，以便形成良好的职业素养，提升学生的就业能力，使学生毕业后便可胜任网页设计师、网页美工师、网站管理维护员等工作岗位，并逐步

5、提升职业能力。二、网页设计人才应具备的岗位素质与技能根据调研的数据显示，作为一名优秀的网络设计人员应具备如下的职业素质和专业技能。第一是责任心和耐心。因为网页和网站设计要接触到不同的客户，一半属于服务行业，那么面对不同的客户需要有足够的耐心和责任心，认真倾听客户的需求，将自己的设计思想和用户的需求较好的结合在起来，用心设计好每一个网页，同时用心与客户沟通，才能获取客户的信任和好评。第二，应该具备较好的团队协作和沟通的能力。一个优秀的网站往往是一个团队所有成员共同努力的结果。因此，在设计过程中，如果只注重个人设计，而不注重大局，

6、不能和团队中的其他成员进行很好的沟通和交流，那么将很难设计出优秀的作品，也很难获得客户和同事的肯定。第三，从专业角度出发，优秀的网络设计师还应具有较好的审美能力和美工功底。如果在一个网页中几何形体错综复杂，色彩花里胡哨，让人目不暇接，只会给人一种“乱花渐欲迷人眼”的感觉。所以，网页的设计不是简单的把各种东西拼凑起来，而是要将色彩、图形搭配得具有美感，同时也要体现企业文化和特点。视觉效果优美的网页可以增加企业的认知度和被访问率。因此，这就需要设计者具有一定的艺术素养和审美能力，这样才能设计出具有较好宣传效果的网站，获得客户的认同

7、。第四，应具备较强的技术能力。技术是作为网站设计师最基本的要求，每一位网站设计师都应该比较熟练地掌握Dreamweave、Fireworks、Flash、Photoshop、CoreldrawFrontpage、Freehand、Illustrator、CSS等软件，还应掌握一个矢量图软件及了解相应的ASP、ASP.NET等动态网页设计软件。此外，优秀的网页设计人员还应该具备：策划能力、想象力、色彩感悟力、结构布局能力、自主学习能力、创新能力、表达能力、知识的获取和应用能力、效率观念等。三、调研反思职业院校培养学生的宗旨是为社

8、会输送高素质和高技能的应用性人才，能够直接从事生产、服务、技术的劳动者。因此，通过本次的关于网页设计与制作的职业岗位需求与专业技能的调研，我们应该有针对性的制定网站网页设计专业的人才培养方案，健全学生专业技能与职业综合素质培养的运行机制，建设与扩充校内外实训基地，推行以“学生