谈谈中学语文教学中的课堂管理

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1、谈谈中学语文教学中的课堂管理摘要：语文教学的课堂管理是语文教学顺利实施并取得最佳效益的保证，研究语文课堂教学管理的规律和特点，总结其原则，寻找其方法是所有语文教学工作者的职责，重视语文课堂的管理是中学语文教学成功的关键。关键词：语文教学；课堂管理；原则和方法近几年，许多大学生跨出校园就來到我校从事语文教学。这些老师思维敏捷，语文基本功扎实，语言表达清晰准确；可以说他们具备了一个优秀语文教师的所有素质。但是他们的课堂却不尽如人意：课堂秩序混乱，学生消极被动，课堂效率低下，教学成绩欠佳，学生家长评价不高。我校还有

2、一类语文教师，他们长期从事初屮语文教学，在各级各类赛课活动屮取得不错的成绩；他们的课堂，热闹非凡，冇时还令人耳目一新，但是去看看他们历年来的成绩册，却总是徘徊不前（注：学生成绩也是衡量教育教学是否成功的一个指标）。这部分老师社会评价较低，同行认可度较差。我认为造成以上两类语文教师失败的原因很多，但最重要的是他们不懂课文课堂管理的重要性，或者是他们不重视语文课堂的管理。其实，语文课堂管理与课堂教学同样重要，只有二者相互作用、相得益彰才能最大限度的提高课堂效率。一、语文课堂管理的概念语文课堂管理是语文教师在课堂上

3、用以维持学生合宜行为的方法措施，是语文教学艺术中最基本、最综合的一个环节，包括教师鼓励学牛积极参与教学活动的一系列组织艺术。它既可以约束学生的不良行为，乂可以引导学生积极参与语文教学活动。二、语文课堂管理的意义在当今瞬息万变的时代背景下，社会对学校教育提出了越来越高的耍求，教师面临的压力也越来越大。因此，把握好课堂管理，对毎个从事教育事业的教育工作者来说都是非常重要的。可以说，一个国家的未来就掌握在广大的教育工作者特别是一线教师手中，而如何有效地提高课堂效率，从而提高教育教学质量对国家民族的未来有着深远影响。

4、语文教学关系到传统文化的继承和发展，切实提高学生的语文素养是所有语文教师的迫切任务，因而加强语文课堂管理尤为重要。加强语文课堂管理有两个方面的意义：首先有利于建立稳定的语文教学秩序。稳定的课堂秩序是实施语文教学的根本保证，其标志是有序、真实、生动。然而在我们的日常教学中，却时常缺少这种保障。初屮生的思想不够成熟、口控能力不强，他们常常会身不由己地违反课堂秩序。我们都曾遇到过这样的情形：交头接耳、左顾右盼、做小动作，高声喧哗；课堂显得热热闹闹，教学任务却落不到实处……只有建立有序的，能反映学生真实需求的、生活活

5、泼的课堂秩序，才能保证课堂教学围绕教学目标顺利开展。其次，加强语文课堂管理有利于调动学生学习语文的积极性。伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师/一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去探求、去揣摩、去领悟。只要有了学习语文的兴趣,就能够调动学牛学习语文的积极性。加强语文课堂管理，形成良好的课堂氛围，让每一个学生都能在课堂中找到位置、明确职责、发挥潜能，有利于调动学生学习语文、热爱语文的积极性。三、语文课堂管理的原则1.系统性原则语文教学必须循序、系统、连贯地进行。这是经过长期语文教学实践反复证明的

6、教学原则，语文课堂管理也是如此。《学记》中指出“杂施而不孙，则坏乱而不修。”意思是说如果教学杂乱无章，就会陷入混乱，得不到成效。朱熹说：“读书之法，循序而渐进，熟读而精思”，“未得乎前,则不敢求乎后；未通乎此，则不敢志乎彼”。由此可以看出，语文课堂教学的系统性是多么重要，语文课堂的管理亦是如此，只有循序、系统、连贯地实施语文课堂管理，才能形成有序、真实、生动的语文课堂，确保教学活动的开展和教学目标的实现。2.自主性原则学习型社会是教育和社会发展的必然选择。教学行为实质都是为学生的学习成长服务的，课堂管理的最终

7、目标是实现学牛的自主管理。教师在课堂管理中起到主导的作用：规范学生的课堂行为，对讨论、朗读、辩论等提出明确要求；建立语文课堂学生自主管理体制，选出科代表、纪律委员；建立语文课堂表现奖惩制度等。一系列规章制度形成之后，督促学生持Z以恒的贯彻执行，让遵导课堂秩序成为学生的口觉行为，成为学生参与课堂活动的自觉需要，从而实现学牛对语文课堂的自主管理。3.目标原则课堂管理的目标原则表现为两种取向，一是规范性目标，一是促进性目标。规范性目标通常从对学生的负向估价出发，关注学生的不良品行和问题行为，确立强制性的管理措施，用

8、来管朿控制学生，特别是针对有问题行为的学生，使他们受到约束和惩罚，从而规范学生在课堂中的行为，维持课堂秩序，确保课堂教学活动的正常开展。促进性冃标常常从对学生的正向估价出发，相信学牛在课堂中的行为和表现，确立激励性管理措施,立足于激发学生内在的自主的需要。语文课堂管理应该更重视促进性目标，立足于学生的有效学习和主动发展，由此形成积极正向的课堂气氛，保持学生良好的学习状态，争取更多的课堂活动时间，提高