心理学史复习资料

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1、-叶浩生版的教材第一章绪论一、心理学史的研究对象o1、以心理学在西方如何形成、演变和发展的历史为研究对象。o西方：西欧和北美——即英、法、德等西欧国家和加拿大、美国。o2、时限o心理学有一个长期的过去，有一个短暂的历史（艾宾浩斯）oA：哲学心理学时期：古希腊罗马——19世纪中叶oB：科学心理学时期：19世纪中叶——今o3、地域oA：古希腊罗马：发源地oB：欧洲：（英法德）实验心理学，现代科学发源地oC：美国：当今世界心理学发展的中心oPsyche+logos=psychologyo1879年Wundt在Leipzig大学建立实验室。二、研究方法o心理学的性质（1）能仅用科学方

2、法加以研究吗？（2）能仅用人文科学方法加以研究吗？研究心理学史要做到：o整体把握；o史论结合；o善于比较分析；横向比较分析同一时代纵向比较分析不同的时代同类比较分析同一派别体系异类比较分析不同派别体系o辩证分析法“两面看问题”o1、实证主义方法论（97，1心理学报）——使心理学成为一门规范的科学。oA:强调对象的可观察性oB:元素主义：把对象分成元素oC:定量性：用数量化结果来表明结果oD:还原性：用低级过程解释高级心理（机械还原、生物还原）oE:方法中心：过分强调方法oPerson——humanbingo2、现象学方法论（华东师大学报97，4）oA:强调经验oB:如实描述o

3、C:整体观（现象本身就是意识流）oD:先质后量-页脚---oE:问题中心为什么说心理学仍不是规范的科学？o在心理学的发展上，从未将理论统一起来o心理学也没有一种理论可以解释所有现象o很多概念是从别的学科转借过来的。科学主义以实证主义为开端，人文主义以现象学为基础。三、学习心理学史的意义o历史思维满足求知欲oHistoryasakeytounderstandingthefutureoHistoryasawaytoenrichpresentoHistoryasacontributiontoliberaleducationoHistoryteacheshumilityoHistor

4、yteachesahealthyskepticismoHistoryinfluenceshumanthoughtprocesses四：心理学发展的动力和条件o1、什么创造历史的两种观点oA:伟人说——历史是由伟人创造的oB:时代精神说：——一定的文化氛围或思想模式o没有社会文化和思想氛围的支持，个人的理论体系将无法获得养分，另一方面，如果不出现独特的、创造性的伟人，某些思想可能永远不会成为公众知识的一部分。o2、条件oA:社会实践：影响心理学发展的根本条件。oB:科学发展水平：直接影响心理学的发展水平oC:哲学思想oD:其他条件o3、动力：矛盾与对立o新的实验结果与原有理论的

5、矛盾o理论间的矛盾值得思考的问题（一）非此即彼对亦此亦彼；（二）独尊一家对兼蓄并容；（三）现代化对注重传统；（四）学习外国对走自己的路第二章西方心理学的历史渊源第一节古代西方哲学的心理学思想一、古希腊早期哲学的心理学思想古希腊时代，从公元前7世纪到公元前4世纪。在400多年的发展中，最后150多年（公元前5世纪中叶到公元前4世纪初），是希腊文化的成熟期。•米利都学派-页脚---古希腊哲学的第一个学派。代表人物：泰勒斯（Thales）主要观点：水是万物之源；二、古希腊繁荣时期哲学心理学思想古希腊早期探讨“自然是什么?”，以后探讨“人类是什么?”。兴趣从自然转移到人类自身之后，开

6、始关注对人类精神层面问题的研究，即开始了对人类心理和人类行为的研究。（一）苏格拉底（Socrates，公元前469-前399）“思想的接生婆”。著名的唯心主义哲学家、教育家。出生于雅典的中等阶级家庭。苏格拉底研究的重点是人的伦理道德问题，对自然哲学不感兴趣，由于他把哲学的重点从自然界转向人的问题，人们称他为第一个把哲学从天上请回人间的哲学家。第一、自己知道自己无知。“认识你自己”第二、美德就是知识。第三、助产术。助产术的故事:这一天，苏格拉底像平常一样，来到市场上。他一把拉住一个过路人说道：“对不起！我有一个问题弄不明白，向您请教。人人都回答说：“忠诚老实，不欺骗别人，才是有

7、道德的。”苏格拉底装作不懂的样子又问：“但为什么和敌人作战时，我军将领却千方百计地去欺骗敌人呢？”“欺骗敌人是符合道德的，但欺骗自己就不道德了。”苏格拉底反驳道：“当我军被敌军包围时，为了鼓舞士气，将领就欺骗士兵说，我们的援军已经到了，大家奋力突围出去。结果突围果然成功了。这种欺骗也不道德吗？”那人说：“那是战争中出于无奈才这样做的，日常生活中这样做是不道德的。”苏格拉底又追问起来：“假如你的儿子生病了，又不肯吃药，作为父亲，你欺骗他说，这不是药，而是一种很好吃的东西，这也不道德吗？”那人只好承认：“这