车工实训课堂教学的探索

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1、车工实训课堂教学的探索郝灵波张正董俊波（青岛市技师学院山东青岛266229）摘要：随着职业教育的改革和发展，职业学校都在积极地进行教学改革，我国政府部门也出台了一系列的政策支持教学改革，比如国家中等职业教育改革发展示范学校建设等都为职业学校的教育改革指引了方向。为了更好地进行车工实训课堂教学，我们从教学的组织、项目的设计选择、技术的更新等很多方面进行了尝试和研究。关键词：项目教学工学结合一体化实训课堂教学目前技工学校的学牛多为初中毕业牛，多数学生对学习理论课存在厌烦情绪，对实训课却热情很高，但理论

2、知识的匮乏又影响了实训教学质量的提高。在教学中，教学进度难以协调，往往会造成实训在前而理论知识滞后的情况，给正常的实训教学增加了难度。为了与社会需求接轨，满足培养各种层次水平技术工人的需要，为了提高课堂教学效果，在教学中应采用项目教学法，着重培养学牛的绘图识图能力、操作普通车床加工零件的能力与检测工件的能力。在职业学校专业实习训练教学中，项目教学法已经取代了传统的教学模式，成为职业学校教师探索的新领域。因而在学习时必须更加注意理论联系实际,注重理论与实践一体化，教师的“教”与学生的“学”、“做”一

3、体化。一、首先要选好项目我校在教学过程中针对机械加工专业技能训练的目标与要求，考虑学牛对相关理论知识的掌握情况，将训练目标与学牛的实际能力相结合，将教学内容与企业的实际需求相结合，制定出了切合学牛实际的教学项目。这些项目适合木校学牛学习的特色，也很符合工学结合的要求，项目的设计带有探索性与创新性,有利于很好地釆用项目教学法进行一体化教学。要按照项目教学法的原则制定实施步骤，准备相关材料，编写学牛实习训练指导书。该项目在我校实施后，学生的学习积极性与教学效果明显提高了。二、课堂教学组织1•课堂教学首

4、先要体现以学生为中心、以学生活动为主体，整个课堂教学都是围绕学生展开，将学生分成几个小组，明确学习任务，每组成员在明确了本节课的任务之后，以自主学习和讨论为主，围绕着项目任务展开学习，老师以指导、点评、总结为主。整个过程为：从实际项目提出问题→启发学生的思路→学生讨论设计解决方案并加以实现→学生在实践中发现问题，教师引导、补充理论知识、提供部分解决方案→学生进一步实践，直到彻底解决问题。教师在讲解吋要精练，要用最短的时间、最简洁的语言完成讲解。这种教学方法可

5、以很好地训练学生运用所学知识的能力，达到培养学生综合应用能力的目的。同时要告诉学生解决方案不是唯一的，可以考虑多种解决方案，找出最佳解决方案。通过这种训练方法，为学生创设学习情境，可以培养学生的创新意识，提高学生的学习兴趣，促使学生在工作岗位上能正确运用所学专业知识为企业服务。但同吋要求老师除了组织和管理教学之外，还要具备项目规划、管理与评价的能力，要随时冋答学生提出的问题。2•在教师明确项目任务吋，指导教师要向学生提供已完成的项目实物，学生根据实习训练指导书在课外时间收集相关资料并制定自己的工作

6、计划，确定所需要的材料、刀具与量具等。在这个过程中，要充分体现学生自学的作用，各组学生之间充分交流讨论，归纳制定自己的计划。教师应鼓励学生大胆创新，积极提出自己的意见。要注重培养学生的职业意识、质量意识与团队合作精神，最后由指导教师和学生共同编制出实施计划。在教学过程中要注意学生的个体差异,注意因材施教和分层次教学。三、准确示范示范操作动作要规范，它是实训教学至关重要的一环。通过研究，教师在车床操作示范时，学生人数不能太多，示范速度要适中，示范演示的动作、手法、姿势一定要规范准确，使学生看清每一个

7、动作，这样有利于学生练习和模仿。在示范的同时要讲清每一个动作的特点、要领和关键，讲清发生操作不当的原因、后果和预防办法。对工件的装夹、车刀的安装、工件毛坯的选取、切削用量的选择、工件加工要求及各种工夹量具的取用和放置都要提出严格的要求，要求学生严格按照教师的示范动作进行安全文明生产，严格按照“6s”管理的要求进行现场管理，提高安全自护意识，决不能出现安全事故。四、项目评价项目评价采用过程考核与终结性考核相结合的方式。学生在完成项目的过程中会出现各种问题，教师在评价吋要指出问题与解决方法，总结每位学

8、生的特点，引导学生取长补短，提高自身能力。在评价的过程中首先要让学生学会自我评价，同时要组织各小组所有学生进行互相评价，最后在指导教师的引导下完成本项目的总体评价。以上是我们从事车工实训教学的一点体会，作为课堂教学的主导者，在教学过程中应融注情感，把知识结构和能力结构融会贯通，这样有利于提高学生的学习兴趣，满足当前社会求职市场的多样化需求，有利于教师充分发挥其专长进行教学，能及吋地将一些新知识、新技术、新工艺补充到教学项目中去，能最大限度地挖掘学生的学习潜力，大幅度提高学生的理论知