语文合作学习应注意的问题初探王琦

《语文合作学习应注意的问题初探王琦》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、语文合作学习应注意的问题初探王琦山东省苍山县南桥镇中心校王琦277727【摘要】：为了适应新的教学理念，新课程理念是以学生为主休的教学理念，开展合作学习，引导学牛在探究性学习中成长是我们义不容辞的任务。【关键词】：小学语文合作学习一、甄别和筛选有价值的问题。合作学习属于探究学习的一种主要形式，其过程比较复杂，学生的参与度高，言论范围广，对待一人问题有时异议颇多，比较耗费时间，所以在教学中，不能把所有的问题全都拿来让学牛们进行讨论和探究。例如字词就完全可以让学牛自主学习，通过查字典、词典、联系上下文、换词填空或是看图理解。朗读课文，可以在教师的指导下，或

2、是学牛根据己有牛活?验和独特感受进行语感训练，只要符合实际就应给予肯定。那么值得讨论的问题到底是什么呢？因为合作学习的规模较大，所以要集中精力解决的就是课文中的重难点。例如：学生在自习过程中自己不能解决的问题，以及对同一事物可能存在多种不同角度的看法的问题。像这样的问题在学习的过程中随时可见，但却不是每篇课文都有。因此，并不是每一篇课文都有必要拿来探究一番的。教师在备课的环节中当考虑到哪些问题该合作学习学牛才可能明白，哪些问题不必合作学习学牛自己就能弄明白。课堂上也要注意甄别筛选有价值的可以用来进行训练思维的问题。二、注意运用普通话进行交流。在农村生活

3、和学习的小学生，每天除了在课堂上使用普通话以外，其余大部分时间的言语交流都是用方言进行的。例如课下与同学和老师之间的谈话;在家与祖辈、父母、兄弟姐妹的交谈；在社会上与邻居、与朋友的交谈；甚至在课堂上，有的老教师普通话说不好，照样用方言给学生讲课。俗话说：习惯成自然。这些小学生一旦长期牛活在这样的语言环境中,上课时也免不了情不自禁地就说出方言来了。很显然，这不利于提高学生自身普通话的表诉能力，不利于培养学生与人相互沟通的交往能力。不符合国家全面推广普通话的要求。作为语文教师，为了学生的自身综合素质的全面发展，这种情况我们绝不能视而不见，应当严格制止，坚决

4、要求学生在课堂上用普通话表达自己的思想感情。三、讨论之前要有充分地自学准备。如果在讨论之前没有做好充分的自学准备，那么在讨论的过程中学生就会岀现无话可说或是急于发言，而当学生的一种观点被别人的另一种观点推？以后，常常会很快地没有条件地接受别人的观点，导致了学生发言的语无伦次，前后矛盾。所以在讨论之前让学生做好充分的自学准备十分必要的。而自学则是需要学生独立去完成的学习任务。在这个过程中，学生根据已有的学习？验对课文内的知识点进行了一次梳理，即对课文内容按要求进行默读思考，圈?批注，找出自己所不能解决的问题。同时也为自己通过自学所理解的问题进行归纳和整理

5、,并为自己对问题的观点在文本中找到充分的依据。为讨论吋的发言做积极准备，只有这样才可以让学生做到有话可说，有理可据。那么学生在发言的吋候，也不至于弄得前言不对后语，或是对自己的观点没有一点的自信心了。四、明确责任分工，形成良好的秩序。明确讨论时的责任分工，一般可分为两种情况：一是针对这次讨论提出要求，对每个参与者分配以一定的任务。二是根据不同的组别讨论不同的问题作岀明确的分工。其一，对个人分工。如果不对学生提出相应的要求，学生在讨论的过程中往往是你一言我一语，甚至还会出现争论不休的情况，难以自觉地形成良好的秩序和讨论氛围。也不利于培养学生与人交往能力的

6、提高。针对这种情况，在讨论之前，教师就应提出相应的要求；其二，对小组分工。在有的课文内中，同学们提出来的疑虑较多，如果一个一个的用来合作学习，将会大大地延误教学吋间。但是问题也不能草率解决或是弃之不问。针对这种情况，我们可以将学生分成若干小组，每个小组自愿选择想要解决的问题。然后开展合作学习，最终在全班交流汇报过后，根据学习的成果情况评选优胜小组。这样一来所有的问题都可以在短吋间内得到解决，在交流汇报的过程中让大家都能明H问题。五、教师要积极参与，善于引导。有些人以为合作学习就是学生的事，教师不便于介入。所以，有的教师在学生开始小组合作学习的吋候，就轻

7、轻松松地站在讲台旁边袖手旁观，或是在学生中间漫无目的地走来走去。这种想法和做法都是错误的。合作学习是课堂教学的一部分，新的课程理念提到：教师要做好学生学习的组织者、参与者、？调者，教师应当积极地加入到学生的学习活动中去。这就要求教师既要把自己当作学生学习的一个成员，溶入各小组倾听，和学生共同探讨，交流。也要做一名引导者，适吋点拨、引导和帮助。以利于了解学生在学习过程中遇到或存在的问题，采取更好的措施和解决问题的办法。总之，新课程理念是以学生为主体的教学理念，开展合作学习，引导学生在探究性学习中成长是我们义不容辞的任务。