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时间:2018-12-09
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1、用“情趣”构建小学英语教学的乐园刘杰江苏省南京师范大学附属中学江宁分校小学部211102小学生的年龄特点是好奇心强、模仿性强、生性好动,有意注意持续时间相对较短。语言学习木身是较为单调枯燥的,而一味以教师讲、学生听这种形式教学,势必使学生学习兴趣荡然无存。只要学生感兴趣的东丙,他们就有求知欲;没有兴趣就不会有求知欲,学习热情大减,从而直接影响学习效果。因此,小学英语进行“情趣教学”,可以让学生在形式多变的教学中始终处于兴奋、活跃的状态,这样,对教学是不无裨益的。那么,该如何开展“情趣教学”呢?一、营造英语氛围学习一种语言一定要有语言环境才能学得好。比如,我们南方人学普通话,若
2、能到北方生活一段时间,受到地道的普通话的熏陶,胜过读书、学习几年。我们的母语不是英语,学习英语是在汉语的氛围下进行的。没有英语环境,教师就要刻意创造英语环境。如我对五年级新生,一开始上课就用英语向他们问好,作自我介绍:Hello,boysandgirls.I'myourEnglishteacher.MynameisPanAiling,YoumaycallmeMiss.Pan.WelcometostudyEnglish.Agoodbeginningishalfthebattle.IwishyouworkhardatEnglishandgoodluck.其次,要淡化课堂意识,根据
3、教材内容设计生活语境,如借学习用品、互相打招呼、问路、上学、回家、道别等内容,让教师和学生扮演里面的角色,使学生仿佛真的在英美国家里身临其境地学习英语,参与性很强,使严肃的课堂变成了生动活泼的英语交际场所。这样,给学生增添了无穷的情趣,让他们在愉快的氛围中,在英语的环境中学习英语、掌握英语。二、利用多媒体实行情境教学现代教学,不能停步在过去“黑板+粉笔”的教学模式,而应适应小学生的心理特征,采用多媒体教学手段。《全日制义务教育英语课程标准》指出:“利用实物、挂图、录音机、幻灯机、电视机、录像片、电影和计算机进行英语教学,形象直观,生动活泼,有助于学生直接理解所学的英语。”所以
4、作为现代教育者,就要经常利用图片、实物、收录机、幻灯机、录像机等辅助工具,利用情境和设置情境进行教学。这样,就使学生直接地、具体地获得了英语知识。例如,我在教“学习用品”一类单词时,拿出一支钢笔说:Thisisapen.又指着铅笔说:Thatisapencil.然后让学生学“pen”和“pencil”这两个单词,学生就很直观地学会了它们。在讲到“职业”类内容吋,我先出示医生、护士、教师、农夫身份的挂图,接着边指着彩图,边用英语向学生讲述doctor、nurse、teacher、farmer等单词。他们耳朵听着单词读音,眼里看着图画,很快就能掌握这些单词。有时也可以带一些水果、
5、茶杯、杂志封面、玩具等东西,进行实物教学。冇时可让学生作出一些表情、动作,或让他们到黑板上画出简笔画或编一些短剧进行即兴表演,创设•-些情境。三、进行游戏教学小孩子天性好动,乐于参与游戏活动。若能将知识溶于游戏之中,让学生在情趣盎然的游戏中练>J所学的知识,在蹦蹦跳跳中学4英语,学生是非常愿意接受的。虽短短几分钟,却能活跃课堂气氛,激发学生的兴趣。例如,我在教人体部位的单词face、mouth、nose、ear吋,将几个学生叫到黑板前,让他们做“Touchyouface/mouth/nose/ear”等动作,做对的,下面的同学说“Yes”,做错了,下面的同学就说“no”。也可
6、以由教师说:“Touchyourface.”让全班同学做动作。通过这-游戏,学生就很容易地掌握了这些单词。四、实施快节奏的教学模式快节奏教学并非语速快、内容进程快,而是根据儿童心理和语言作为技能来学习的特性进行多形式、多手段、多环节的课堂操练。小学生的年龄特点是冇意注意吋间短暂,注意力容易分散。教师要抓住注意力集中的短暂吋刻的优势,以学生能接受的快节奏来组织教学。对课堂高密度、快节奏的教学设计,我采用了如下方法:1.热身运动课前先让学生singasong,接着让学生作一分钟EverydayEnglish的演讲,让课堂一开始就很快充满了英语气氛。1.利用幻灯片上课吋利用幻灯片帮
7、助学生复习上一节课的内容,生动、直观的图片,使学生对己学的内容过一次“电影”,加快了节奏。2.提问式(1)全班提问法。教师面向全班学生,连珠炮似地向学生作一系列的提问,让全班学生迅速冋答,培养学生的反应能力和快速运用英语的能力。(2)“开火车”提问法。针对老师的问题,每个小组的每个成员“onebyone”地冋答老师的提问。这样,使每个学生的注意力一下子集中起来,加快了学生的思维速度,迫使他们及吋听懂、及时思考、及吋反馈、及吋会话,收到了良好效果。(3)随意提问法。老师在学生没有准备的情况下,问题一出口,
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