英语教改中的学生学习参与度

《英语教改中的学生学习参与度》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、英语教改中的学生学习参与度曹媛媛河北省廊坊市第八高级中学065000摘要在英语课堂教学改革的浪潮中，提高英语课堂学牛的参与度不仅是教学效果的保证，还遵循以学牛为木的教学理念。木文指出了英语课堂中影响学牛参与积极性的常见问题，提出了提高英语课堂学牛参与度的策略。关键词提高学生参与度课堂积极性策略在英语改革的浪潮中，我们需要改变以老师为主的课堂，把课堂还给学生。但是，我们常常发现，有些教师一个问题提出，如石沉大海，溅不起丝毫水花；有些公开课看似热闹，小组活动不亦乐乎，学牛表演异彩纷呈，经过仔细观察,会发现课堂上有五分之一甚至更多的学牛游离于群体之外，没有真正融人到课

2、堂活动之中，所有的精彩和他们无关。如何提高英语课堂学生参与度，让课堂成为所有学牛的乐园，这是我们思考的问题。英语课堂中影响学牛参与积极性的常见问题1表面气氛活跃，互动流于形式。小组讨论是当前课堂常用的活动形式。有时我们不难发现，在讨论的过程中，由于学牛木身的语言表达能力有强弱，小组内部各成员之间缺少平等的沟通与交流，学习成绩优秀者占据了小组合作学习的主动权，成绩差的学生要么一声不响地听别人说，要么做与合作学习不相关的事情。这样，合作学习中学生自由发言机会不均衡，而且小组意见往往只以优秀者的意见为主流，而忽视了成绩差的学生的意见。2.评价方式不当，有伤情感。英语教

3、学是一种充满感情的双边活动，语言材料本身蕴涵着丰富的情感代码，师牛内在的情感相互影响、相互制约。有些教师对学牛的期望值过高，当学牛不能给予正确的回答时，教师脸上露出失望的表情。有时没有粗暴的批评，但是简单的一句“No.Sitdown.”也会大大挫伤学生参与的积极性。同时，当其他学生圆满完成任务或者给予正确答案后，教师的欣喜之情立刻溢于言表。教师前后态度的截然不同，也会让那些没有说出正确答案的学生感到一种失落，对自己的能力产生怀疑。3.教学方式单一，学生感到枯燥乏味。虽然小组讨论是当前课堂常用的活动形式，但是只是一味的-•种讨论然后展示，学生也会渐渐失去兴趣。除了

4、书本，黑板，就是老师说，学生说,这样的气氛吋间长了也不利于学生参与。提高英语课堂学生参与度的策略：1.精心设计活动内容，努力营造课堂气氛。新课程标准倡导学生主动参与、合作、交流与探究等多种学习活动，改进学习方式，促进学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神，使学生真正成为学习的主人。在pairwork中教师可以布置一个大的话题，其他不作任何的限制，让学生得以最大限度自由地发挥。在每组对话之后,教师可以针对他们对话的内容，引导学生相互之间进行提问。通过这些方式，既引发了其他学生对每组对话内容的兴趣，也促使他们积极聆听,主动提问，自然而然地实现生

5、生互动。教师要结合教学内容，精心设计能引起学生兴趣的话题，引发学生主动参与语言实践活动的欲望。在小组讨论中，教师应走下讲台，在各组之间穿梭，解惑释疑。与此同吋，还应该注意观察小组中的那些弱势群体，给予他们特殊的关怀和指导。在展示成果吋，根据话题的难易度,让水平参差不齐的学生都能有表现的机会。2.及吋，恰当评价，激发学生参与意识。学生的学习动机很大程度上需要教师的情感激发，这种情感激发就是一种对学生的评价。语言本身就具备表情达意的工具性特征，因此，在英语课堂中，师生之间不仅仅有知识的交流，同时也有情感的沟通。教师对学生所表现出的每一个反应都对学生的学习情感产生不同

6、程度的影响。小组合作学习之后的评价不但要及时还需分出等级。例如，基础内容人人都要冋答，然后小组加分。需要小组合作展示的题型，教师要赋予分值。遇到难题，首先学生点拨，赋予分值，最后教师再点拨。拔高创新题要鼓励学生冋答,更要赋予高分。每--堂课结束之前，计算每组的总分，获胜组给予一定的奖励。这样，争取在最大程度上激发学生的积极性，不仅能人人增强学生积极参与的兴趣，而口在某种程度上能培养他们的竞争意识和团结合作的精神。3•创设情境，激发学生。在课堂上，或由执教者充当示范表演者，或由学生配合形成灵活的直观“教具”，再运用适当的身势语，传授或巩固有关知识，引起学生的兴趣，

7、从而达到预期的教学效果。例如：复习have(has)beento...(去过某地方)和have(has)goneto...(到某地方去了)这两句极易混淆的句型吋，可将教室前边的适当的处所分别假设成Newyork,Beijing,HongKong,等地，执教者作走向HongKong状，让学生A说，OurteacherhasgonetoHongKong.执教者又作从香港走向NewYork状，让学生B说，OurteacherhasbeentoHongKong,butnowhehasgonetoNewYork.再用其它地点表演表述。这样，通过激活学生，提高学生的课堂参与

8、度。4•利用多种教学手段